小數乘小數的課后反思

　　課前，我讓學生進行預習，不知道學生能不能發(fā)現因數的小數位數和積的小數位數的關系，小數乘小數 教學反思。經過五分鐘的口算訓練后，我直接就把問題拋給了學生，并且問你找到答案了嗎？你理解了嗎？讓你做你會做嗎？這一連串的問題，讓孩子們都動了起來。就從1.2×0.8開始，學生有的用昨天學習的方法，有的用剛剛書上看到的，我找了兩個孩子上黑板上展示，將自己算法向大家講解，接著引導他們比較兩種算法，哈哈，這一會孩子們是真正的理解算理了，不再是書本上那些難懂的文字。接著我們進行積的小數位數的判斷練習，把剛剛學到的知識進行鞏固。把這個算理理清之后，我們才進行豎式練習1.2×3.5,1.25×4，0.125×0.8.通過這樣遞進練習，由易到難，有普遍現象到特殊現象。讓孩子們真正明白小數乘小數的計算方法，先按照整數乘法計算，看因數一共有幾位小數，再從積的右邊起數出幾位，點上小數點，當位數不夠時，要添“0”補足。計算方法不是老師硬灌給他們的，是他們根據學習的需要，自己總結出來的。很多時候，我們都應該做一個學習上的伙伴，而不是那個嚴厲的教練！

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