投擲海綿球與夾球接力的課后反思

　　本課我選用了投擲海綿球和夾球接力兩個主教材，從鍛煉價值上看，做到了上下肢配合協調，從鍛煉的意義上看，培養學生的投擲和跳躍能力，提高學生的力量，協調素質。本課的主要教學模式采用：啟發引導學生發現問題――通過模仿解決問題――通過實踐鞏固提高――通過展示解決問題。

　　本課上下來給我的感覺是：學生學得輕松，學得開心。充分體現了二期課改以“學生為本”的精神，注重學生能力方面的培養，以傳授方法為主，培養學生學習的興趣和熱情。主要體現在一下幾個方面：

　　一、教學要求鮮明

　　每個教材做到一課一要求。每項體育項目都結合了多方面的技術要求，因此必須把這些要領量化和細化，一節課解決一個問題，那么幾節課，甚是可以說幾個月，幾年下來，學生才能真正地學到本領。這節課上在隊列向右轉教材中主要解決腳的正確的轉動，投擲海綿球主要讓學生體會快速揮臂肩上出球，夾球接力主要讓學生做到雙腳同時落地動作。在教學過程中我都以這些要求為主線，抓住重點，讓學生圍繞本課重點練習，以達到教學目標。

　　二、啟發教學，培養學生自主學習

　　在課中我扮演的是一位“引導者”。每個主要環節，我都是通過啟發學生，讓學生自己去發現問題，啟發他們自己解決問題。碰到“疑難雜癥”的時候，我才幫助他們“對癥下藥”解決問題。在教向右轉的教學過程中，在以前，我們肯定是：同學們向右轉就是朝右手方向轉90度，請大家先看老師轉，右腳用腳跟轉，左腳用腳尖轉。請大家跟我一起做。或許這樣做學生當場學習的效果比較明顯，但是卻忽略了學生的能力培養。所以我用“向右跳”來引出“向右轉”，讓學生自己根據字面理解，實踐考慮用什么方法轉過去的？有的學生說：用腳尖，也有說用腳跟，也有說用腳尖和腳跟。根據我們一一實踐最后得出：用腳尖和腳跟同時轉。而且還讓學生自己去體驗得出：向右轉――右腳腳尖翹（腳跟轉），左腳腳跟翹（腳尖轉）。最后留下作業，讓學生回家根據這一方法自學向左轉，下節課我們演示比賽。每個學和練的過程都是在老師的提示中完成任務的。

　　三、教學手段多樣化

　　每個教材都突破兩個或兩人以上手段，讓學生學得更加豐富多彩。在投擲海綿球時，為了解決快速揮臂動作，通過實踐，運用往地上和墻上打球，球反彈越高越好；通過觀察，讓學生比賽。在夾球接力教材中，我安排學生從原地到行進間的，從簡單到有障礙的，通過游戲比快的方法，提高動作技術，提高學生的樂趣。

　　本課上下來我覺得最遺憾的地方就是，事先考慮的還不夠成熟，表現在夾球接力活動中，兩人一組自由結伴，學生活動次數時多了，但是隊伍相對來說拉得也開了，對于老師提出得要求也只是聽到一知半解，再加上一年級學生的自控能力還是比較差，感觀系統尚未發育成熟，外帶挖土機的“伴奏”聲，因此顯得場面比較混亂，對于放在自己對面的圈也搞不清楚。如果我把學生集中在一起后提出要求，或者對每個圈圈都編上號碼讓學生對號入座，那就更加完善了。

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