蒙氏教育《除法板》教學反思

　　在中班下學期的蒙氏教育活動中，我們按幼兒發展的年齡特點，安排了加法、乘法、減法、除法的學習。

　　在最初進行加法板的學習時，孩子都能掌握并理解的很好，待接觸了減法板后，孩子們在計算時，就出現了混淆的現象，經過老師再次的展示加、減法板，并用實物幫助孩子理解加、減法德含義后，這種學具操作方法混淆的現象漸漸消失了。

　　有了以上的實踐經驗后，我在展示觸發板前，安排了一個給四個小朋友分小果子的競速游戲，目的在于經過游戲，讓孩子們理解除法的意義，然后再進行學具的操作。

　　就這樣，通過老師的展示后，孩子們更加的理解了出發的意義，班級內平時理解能力較遜色的幾個小朋友，也都能做到獨立的操作。

　　這正如蒙氏教育理念中所提到的：我聽見了，就忘記了，我理解了，就記住了。所以我們要從促進兒童身心發展的角度去設計教學，為孩子一生奠定智慧與品格的良好基礎。

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