關于生物評課稿優秀范文

　　蔣老師在上課時一開始就出示本專題在全國歷年高考的考試分值、本專題所涉及的高考知識點，對學生的觸動較大，學生從中感受到此專題的重要性，提高學生對該專題的重視。

　　每涉及一種育種方法， 蔣老師總是從直觀圖片入手，這既能加深學生的印象又能引起學生的思考，從中達到復習舊知的目的，也加強了理論聯系實際。

　　在每種育種方法的復習回顧過程中， 蔣老師循循善誘，娓娓道來，知識點復習到位。學生既掌握了每種育種方法的原理、方法、優點、缺點、實例，又在復習課學到了對比學習、及時歸納總結的學習方法。如 蔣 老師最后提出一系列的問題：上述七種育種方法中，哪些用到了植物組織培養？哪些用到了秋水仙素（低溫）處理？哪些育種方法能打破育種中碰到遠緣雜交障礙？能產生新基因的育種方法有？動物、植物、微生物可用的育種方法有哪些？

　　學生在學習過程中往往會形成思維定勢。在復習了植物體細胞雜交后， 蔣老師通過例題：親緣關系較遠的兩種動物體細胞作為育種材料，能否通過細胞融合技術培育出同時具有兩者遺傳特性的動物新品種？既打破了學生的思維定勢，又很自然過度到了下一育種：核移植。在此學生運用所學的知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對這生物學問題進行解釋、推理、作出合理的判斷或得出正確的結論，從而培養并提高了學生的理解能力。

　　聽了蔣老師課后，讓我受益匪淺。同時我有個建議：本專題知識點多，能否分兩課時完成知識點的復習：前一課時復習前4種育種，后一課時復習后3種育種并總結，這樣課堂內進行適量的課堂練習，既鞏固了知識點又有利于培養學生的解題能力并及時發現學生的存在問題。

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