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大專院校計算機硬件課程教學的研究與思考論文
【摘 要】筆者就目前大專計算機硬件課程教學的教學現(xiàn)狀以及存在的問題進行分析，提出大專層次的計算機專業(yè)教學迫切需要改革課程體系，培養(yǎng)適應社會的需要的人才的問題。并根據(jù)自己教學實踐，對如何搞好計算機硬件教學進行了深入思考。
【關鍵詞】大專院校 計算機 硬件教學 課程整合
一、引言
隨著Internet的飛速發(fā)展，信息時代到來，教育專家們就中國國情提出目前大專院校應該培養(yǎng)的是復合型，技術型，全面發(fā)展的人才。但目前計算機硬件教學出現(xiàn)了學生學的知識不能滿足社會需求的問題，筆者就目前大專計算機硬件課程教學的教學現(xiàn)狀以及存在的問題進行了分析，提出大專層次的計算機專業(yè)教學迫切需要改革課程體系，培養(yǎng)適應社會的需求的人才。并且作者根據(jù)自己教學實踐經(jīng)驗，對如何搞好計算機硬件教學進行了深入思考。
二、計算機硬件教學現(xiàn)狀
1.培養(yǎng)方向不明確
人才培養(yǎng)目標，作為學校對其培養(yǎng)的人的具體標準和要求，具有一定導向作用，你定什么樣目標就培養(yǎng)什么樣的人才，它是整個教學活動的目標，但筆者發(fā)現(xiàn)目前大專計算機硬件教學對人才培養(yǎng)目標還認識不夠，主要有以下幾個方面：
（1）沒有明確的教學目標或有教學目標但沒有用；
（2）教學目標過于陳舊，過時；
（3）教學目標過于拔高。
2．課程種類繁多混亂
就筆者了解，目前大多數(shù)大專院校開設的硬件課程種類有《電路基礎》，《微機原理與接口》，《計算機組成原理》，《系統(tǒng)結構與分析》，《匯編語言設計》，《EDA》，《計算機組裝與維護》等，多數(shù)大專院校開設了部分上述課程，甚至有些學校開設了全部課程，我們不難看出，這些課程和本科生的課程沒什么區(qū)別，作為大專生在三年的學習時間內能完成如此多的課程嗎？是不是能達到預期的教學效果？其它課程也有類似問題。所以說課程過于繁多混亂。
3．教材過時落后
就筆者所教的《微機原理》來說吧，該教材選用的是李大友主編的一本教材，筆者發(fā)現(xiàn)，教材當中有一部分內容，如芯片結構，存儲器部分內容已經(jīng)過時。計算機技術是一個飛速發(fā)展技術，它知識更新的速度驚人的，剛出現(xiàn)的知識理論不久就會過時，甚至被推翻，因此，應根據(jù)計算機的科技發(fā)展，適時的選取適合、最新的教材。
4．內容過多過難
其實這也是整個大專教學普遍存在的問題，對所教學生過于拔高，在內容的設計中存在過多過難的現(xiàn)象，專科的教學一定要把握好“度”，做到“夠用”即可，在難度上一定要作到“適合”，始終牢記我們培養(yǎng)的是三年制大專人才。特別是計算機硬件課程的設計更應該注意。
三、研究與思考
1．加強教學研究
就目前而言，我國對高職高專人才培養(yǎng)工作的關心還不夠，遠遠比不上對本科教育的關心。我國目前還處于職業(yè)教育的起步階段，職業(yè)教育還不夠成熟，所以會出現(xiàn)“技工慌”等現(xiàn)象，大學生找工作不容易，相反技工找工作倒容易。因此，從學者到教育部門對大專教學的研究還不夠，整個大專教學還沒有走上正軌。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，你要尋找關于大專教學的資料是很少的，特別是教材方面更明顯，要找一本好的適合專科教學的教材是非常不容易的，大部分有名的編者是不關心專科教育的。因此，筆者提出，我們應加強專科教育教學的研究工作，編寫出適合專科教學的教材，加強各高職高專學校之間的交流是非常重要的。同理，計算機硬件課程的教學同樣存在此問題，因此，在計算機硬件的教學中我們應多做研究，多學習。
2．調整教學目標
在教學目標上，一定要有明確可行的教學目標，千萬不可拔高，脫離教學目標。筆者認為，專科教學培養(yǎng)的主要是技術型人才，所以，培養(yǎng)目標一定要專，千萬不能追求“大”，“全”。就計算機硬件課程而言，根據(jù)培養(yǎng)目標開設一定量的課程即可。例如，你的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)“動漫設計”方面的人才，那么計算機硬件僅需開設一們硬件綜合課程，讓學生了解硬件方面的知識即可。至于學習其它硬件課程的必要性就不大了。如果你培養(yǎng)的是“電子設計”方面的人才，那么，你可能要開設好多硬件課程才行。
3．進行課程整合
針對目前硬件課程多而重復的問題，而大專學習的時間僅有三年的時間（部分大專專業(yè)僅有兩年），我們要用系統(tǒng)論的觀點和方法，對大專計算機人才培養(yǎng)過程中的課程進行分析，從培養(yǎng)學生綜合素質的高度，重新審視原有課程的體系問題，該整合的必須整合，該重組的必須重組。目前，已經(jīng)有些院校提出了硬件課程的組合，例如，有些專業(yè)將所有硬件課程整合成《硬件基礎》課程，當然該如何整合，這要視專業(yè)而定。
4．提高教學效率
計算機硬件課程主要講述的是計算機的硬件原理及應用，而硬件芯片內部的結構根本無法獲得，所以的教學本身比較枯燥，抽象，難以理解，因此如何提高課堂教學效率，上好一堂課，讓學生獲得更多的課堂信息對計算機硬件教學來說是非常關鍵的。筆者提出以下三個方面：
（1）運用多媒體技術演示
由于計算機硬件課程抽象，所以我們可以用多媒體技術來模擬演示計算機內部的組成結構、信息流動、運算過程等，例如，《計算機組成原理》中當講到ALU時，我們可以用多媒體動畫來演示它的運算過程。學生可以直觀了解計算機內部的工作原理，這樣可以達到很好的教學效果。
（2）上好實驗課
實驗課是計算機硬件教學非常重要的環(huán)節(jié)，如《計算機組成原理》的《微機接口》實驗、匯編語言實驗等，實驗教學是指導學生主動參與完成知識，探究知識的創(chuàng)新性學習過程，讓學生在探索中掌握規(guī)律，在研究過程中進行思維加工，在實際運用中達到知識創(chuàng)新。實驗課程好壞，直接影響到學生理論課程的學習以及將來到工作崗位上的表現(xiàn)。
（3）提高學生興趣
興趣可以激發(fā)人的求知欲，但計算機硬件課程的學習是一個比較枯燥、辛苦的學習過程。因此，在教學過程中一定要運用新的教學方法及思想激發(fā)學生的興趣。這對于硬件課程的學習是非常關鍵的。
5．勇于創(chuàng)新
創(chuàng)新是動力，創(chuàng)新是生命。計算機硬件的更新速度本來非常快，只有不斷的創(chuàng)新，不斷學習，才能立于不敗之地。要搞好計算機硬件教學，必須研究新的教學方法，新的教學手段，才能使學生獲得最新的知識及技術。
四、結論
“教育之所以重要，歸根到底還在于人的重要”，就筆者所在的學校而言，通過改革，已取得很好的教學效果，越來越多的學生說“我能聽懂”，而越來越少的學生說“我什么都沒學會”，因此，大專計算機硬件的教學，要根據(jù)社會的需要，制定合適的培養(yǎng)目標，開設合理的課程，選好教材，運用先進的教學手段，這樣才能取得好的教學效果。
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