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小學二年級上冊數學期中檢測的試卷質量分析
期中練習已經結束，結合學生答卷和試卷談談個人看法，詳細分析如下：
一、試卷評價。
本次試卷來自校本樣卷，試卷重視基礎知識，側重能力檢測，考察角度廣，有一年級的元、角、分換算練習，有一年級的比多、比少練習，有二年級剛學的乘法和除法口算、乘、除應用題能力測試，有考察學生思維的平均分過程測試……，試卷考察面相對廣泛，側重分析能力、靈活應用知識的能里測查，是一份很好的培優試卷。
二、學情分析。
本學期上階段重點學習了初步認識乘法、初步認識除法及乘法口訣和口訣求商的初趙州橋教學設計步知識，同時還初步認識了多邊形的有關內容，初步認識了米和厘米，會用米和厘米進行簡單的測量等知識。
三、學生答卷情況分析。
1、存在的不足：
二年級小學生剛從一年級過渡過來，第一次進行獨立識卷，獨立答題，對試題要求的正確審題有一定的困難。原因很多：
（1）二年級的小學生識字量有限，有許多許多不認識的字讓他無從下手，難以判斷題目要求，造成盲目答題。
（2）初步脫離老師的讀題，老師的提示幫助，自己獨立答卷，對二年級小學生來說本身就是一次提升，一個質的飛躍，對大多數學生來大耳朵英語說就是一個坎，有待與今后的進一步培養和訓練，才能很好把握。
（3）二年級還是小學數學的萌芽階段，學生識字量有限，小學生要解決的許多問題都需要在情景中領悟，靠情景靠圖分析問題，解決問題，這樣方便了學生，但給出卷老師帶來了一定的難度，不是任意圖都能用，而且圖在試卷中更難控制，這也是學生答題和出卷老師中的一大矛盾。
建議：學校以后在低年級的試卷取樣中盡量爭取找有掃描儀的樣卷，可能這樣的考察更客觀些。
（4）由于是學期上階段，我沒有引導學生進行綜合練習，所以幼兒英語教案學生知識還有脫節現象，不能靈活作答，造成許多學生知識回生，不能正確答題。
2、取的成績：
在本次試卷中可以看出，學生基礎計算總體還不錯，說明學生掌握了前段所學知識。
多數學生能按要求正確答題，有一定的能力。
學生書寫整體不錯。
四、今后努力的方向和改進措施。
1、在課堂教學中不光重視說明思維過程，也應該重視寫出思維過程。
2、及時進行鞏固消化，提升能力訓練。
3、在新學的同時溫故，增強知識間的相互連接，盡可能避免知識回生現象。
4、強化學生習慣培養。如：良好的書寫習慣、獨立思考習小學課件下載慣、認真審題習慣等。
5、爭取課堂40分鐘見成效。
6、及時“幫困扶貧”，爭取大面積提高教學質量。
7、重視因材施教，及時培優，增強班級競爭力。
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