第一學期期中語文試卷分析

　　一、成績統(tǒng)計。

　　科目

　　平均分

　　及格率

　　優(yōu)秀率

　　參考人數(shù)

　　語文

　　79.66

　　92.7％

　　32.7％

　　55

　　二、試卷分析。

　　本次語文測試共分為“日積月累 回顧運用”、“閱讀理解 體會感悟”和“妙筆生花 習作展示”三部分。

　�。ㄒ唬�、“日積月累 回顧運用”分為“我會讀拼音寫漢字”、“選擇正確讀音”、“運用日常積累的詞句填空”和“課文回顧”四部分。

　　1、“我會讀拼音寫漢字”共考查了10個生字。學生基本沒有錯誤，只減了12分，原因除不會拼音外，有幾個學生是馬虎錯的：平時基本考核“誘惑”，本次是“誘餌”，也寫成了“誘惑”。

　　2、“選擇正確讀音”考核了12個字（大多數(shù)是多音字）的正確讀音。本題學生錯誤較多，人均丟分1.5分，也就是3個。錯誤集中在“間隔”中“間”的讀音是“jiàn”，“奔向”中“奔”的讀音為“bèn”,“抹凈”中“抹”的讀音是“mā”,“處理”的“處”讀音為“chǔ”。本題雖說復習時也是重點，讓學生反復的去讀了，以為就會了；但現(xiàn)實是沒會。原因在于方法的問題和重視程度的不夠，如果能像生字那樣各個把關、考核，應該能過避免丟分太多；還有就是平時的普通話應該加強對于正確讀音的規(guī)范性。

　　3、“運用日常積累的詞句填空”。學生的錯誤較少，講課和復習時按《目標序列》的要求去識記和拓展，學生應對較為輕松。錯誤集中在“然”字詞語錯別字較多。

　　4、“課文回顧”共5題，分別考核了第1、5、6、9、11、12課的相關內容，錯誤集中在2、3題。第二題是考查對文中“我”的心里把握，學生用詞不夠精準，教師講課時對于題中所出現(xiàn)的句子也沒有重點說明。第三題錯誤集中在按原文填空應為“愈是”而非“愈”。

　�。ǘ�）、“閱讀理解 體會感悟”分為三個閱讀，課內兩個，課外一個。

　　1、閱讀一《竊讀記》共3小題。本題學生閱讀情況較好。錯誤出現(xiàn)在有同學對于“我”所做的兩個“白日夢”和原因沒有分清。

　　2、閱讀二《釣魚的啟示》共四小題，2、3題作答較好。第1題學生所找的詞語是“好大的魚”和“漂亮的大鱸魚”和答案“從來沒見過”“得意地欣賞”有差距，說明想問題的角度不對，今后的閱讀練習在該方面有待提高。第四題學生忽略了“文中”二字，導致答案基本不對，今后在讀題方面的斟自酌詞方面要加強訓練。

　　2、閱讀三《我看見了大�！肥钦n外閱讀，也是學生丟分較多的地方。原因在于（1）平時教師對于閱讀的方法訓練指導不夠，學生的“漁”水平?jīng)]有達到要求；（2）學生閱讀時不能細心、塌心的讀懂就急于做題，對于文章一知半解，對于問題的答案似是而非。（3）概括文章主要內容時嗦，沒有抓住關鍵的語句。

　�。ㄈ�）、“妙筆生花 習作展示”是課本第四單元的習作內容，也是本冊重點的習作之一，講課時重點指導、修改了，學生習作水準相對較高；問題是漢字的書寫不夠工整認真，卷面減分較多。

　　三、改建措施。

　　1、繼續(xù)加強基礎知識的嚴格考核把關，加大字詞的讀音、字形的規(guī)范書寫要求，按照《目標序列》要求講課和復習。

　　2、在講授課文的閱讀時，注重閱讀方法的訓練，讓學生多練習，多思考、多嘗試；教師要指導到位。培養(yǎng)學生認真閱讀、細心閱讀的習慣。

　　3、通過“記錄”的途徑，在學生習作方面進行輔導，讓學生寫而不愁，作而不糙；多練筆，拓寬思路。

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