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生活教育理念下初中信息技術(shù)教學研究論文
摘要:如今，我國信息技術(shù)高速發(fā)展，社會對人才的信息化要求與標準越來越高，如何采用生活化教學策略來開展初中信息技術(shù)課堂是當前信息技術(shù)教師所面臨的教學難題。信息技術(shù)作為學生在生活中以及在然后工作中所必不可少的技能，應當被教師重視。因此，教師必須要將生活教育理念融入到信息技術(shù)教學過程中，有效改善信息技術(shù)教學氛圍，讓學生們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)課程的樂趣，有效提高信息技術(shù)教學層次。
關鍵詞:初中信息技；生活教育；氛圍
在傳統(tǒng)初中信息技術(shù)課堂上，教師經(jīng)常將信息技術(shù)理論內(nèi)容作為教學重點，忽視了學生們的信息技術(shù)實踐創(chuàng)新訓練。隨著信息技術(shù)課程改革，初中信息技術(shù)課程的教學氛圍以及教學模式的生活化越來越受到教師們的關注。但是，就目前初中信息技術(shù)課堂教學狀況來看，教師們的生活化教育意識淺薄，難以有效推動信息技術(shù)課堂生活模式化，學生們的理論學習與實踐過程都無法獲得生活理念的滲透。下面，筆者將結(jié)合初中信息技術(shù)課堂生活教育模式化經(jīng)驗，談談如何將生活教育理念融入到初中信息技術(shù)課堂中。
一、引用生活信息產(chǎn)品，提升學生課堂興趣
我國的信息技術(shù)發(fā)展速度不斷提高，就社會產(chǎn)品而言，信息技術(shù)產(chǎn)品在市場上占據(jù)著較大的比例，現(xiàn)代信息技術(shù)幾乎滲透到了每一個行業(yè)以及人類生活中的每一個角落。因此，為了推動初中信息技術(shù)課堂教育生活模式化，教師們可以在課堂上引用一些學生們生活中常見的信息產(chǎn)品，讓學生們體會到現(xiàn)代信息技術(shù)的功效性，從而提升他們的課堂興趣。引用生活信息產(chǎn)品就是讓學生們在信息技術(shù)課堂上接觸到生活元素，為課堂營造出熟悉的生活情感氛圍。比如，在人教版初中信息技術(shù)教材七年級上冊第三單元《數(shù)據(jù)處理》的教學過程中，我在課堂上向?qū)W生們介紹了生活中常見的柱狀圖、分析表等，學生們在此過程中紛紛表示生活中有了這些圖表的幫助后，能夠更加直觀、有效地幫助學生分析問題以及解決問題，從而學生們對數(shù)據(jù)處理的學習更加有了動力和興趣。為了讓學生們能夠在數(shù)據(jù)處理學習過程中能夠投身于具體的實踐訓練過程中，我在展示完數(shù)據(jù)圖后，向?qū)W生們展示了數(shù)據(jù)圖表背后的數(shù)據(jù)處理過程，讓學生們逐步發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理方式的巧妙以及其作用的強大，以此推動信息技術(shù)課堂從理論教學向生活化實踐訓練轉(zhuǎn)化。教師們一定要學會在課堂上引用學生們在生活中常見的信息產(chǎn)品，讓其了解信息技術(shù)對于現(xiàn)代生活發(fā)展的促進作用，逐步提升學生的課堂學習興趣，讓傳統(tǒng)單調(diào)的信息技術(shù)課堂逐漸向生活實踐課堂轉(zhuǎn)化。
二、推動教學理論內(nèi)容生活化
初中信息技術(shù)課程與學生的實踐生活息息相關，作為初中信息技術(shù)教師必須讓學生能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)理論內(nèi)容運用到實際生活中推動社會發(fā)展，這才是素質(zhì)教育核心素養(yǎng)理念下學生學習的本質(zhì)目的。因此，教師可以將信息技術(shù)教材中的理論內(nèi)容生活化，換言之就是在課堂上運用更多的信息生活素材，讓學生們逐漸產(chǎn)生運用信息技術(shù)改變生活方式的思維意識。那么如何有效推動信息技術(shù)理論內(nèi)容生活化呢？筆者認為主要有兩大策略：
（1）改進信息技術(shù)理論內(nèi)容的教學形式，貼近學生生活：
（2）將抽象理論內(nèi)容形象化，提升學生的實踐意識。比如，在人教版初中信息技術(shù)教材七年級上冊《制作演示文稿》的教學過程中，我謹遵上述兩大教學策略，有效推動了課堂內(nèi)容的生活化。首先，我改進了演示文稿制作的教學形式，以往教師們常常以示范的形式一步一步地按照教材既定步驟進行教學，機械性較強，在本節(jié)課堂上，我讓學生們先根據(jù)自己的興趣確立演示文稿主題，繼而讓學生們在互聯(lián)網(wǎng)上自主搜索圖片、視頻等配套資源，最后在引導學生們制作演示文稿，讓整個教學流程與學生的生活興趣聯(lián)系在一起。其次，書本上的演示文稿制作步驟文字講述較為枯燥，為此我用圖像語言代替了書面文字語言進行了演示文稿制作步驟的教學，讓學生們在大腦中形成具體形象化的演示文稿線性流程。
三、巧用興趣活動，延伸信息技術(shù)教育
初中課程體系中，興趣活動是幫助學生延伸理論學習與實踐的重要方式，能夠充分激發(fā)出學生的個性，因此作為初中信息技術(shù)教師要巧用興趣活動，將信息技術(shù)延伸到學生的生活中。筆者認為，信息技術(shù)教師必須將課外興趣活動的規(guī)劃與組織開展置于整體信息技術(shù)教育體系中，根據(jù)具體的信息技術(shù)教材內(nèi)容以及學生的具體個性、興趣愛好等有效設計興趣活動，讓學生們學會用課堂上所學得的信息技術(shù)來進行產(chǎn)品設計、表格制作、數(shù)據(jù)分析等等，不斷提高學生們的生活實踐能力。比如，在人教版初中信息技術(shù)教材七年級上冊《制作網(wǎng)站》的教學過程中，我將網(wǎng)站制作方式傳授給學生們后，讓學生們在課后組成興趣小組，根據(jù)自己的興趣愛好來設計一個網(wǎng)站，有的學生設計了一個足球愛好者交流網(wǎng)站，有的學生則設計了數(shù)學競賽知識題庫網(wǎng)站，這些網(wǎng)站的設計正是學生們將課堂信息技術(shù)理論運用到生活中的具體體現(xiàn)，學生們不僅能夠?qū)⒆陨淼呐d趣愛好通過信息技術(shù)課程平臺進一步發(fā)揚，還能夠在信息技術(shù)學習過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，將信息技術(shù)與自身生活緊密聯(lián)系在一起。初中信息技術(shù)課堂一直受傳統(tǒng)教學理念的影響，課堂模式僵化，教學形式枯燥乏味，學生們的信息技術(shù)學習興趣低迷。為了改善初中信息技術(shù)課堂教學現(xiàn)狀，教師可以將生活教育理念運用到初中信息技術(shù)課堂中，讓學生們提升信息技術(shù)學習興趣，推動信息技術(shù)教學與學生生活緊密聯(lián)合，不斷促進學生們提高信息技術(shù)理論學習能力和實踐能力。
參考文獻:
[1]任彥平.初中計算機教學存在問題及對策淺議[J].教育教學論壇，2011，（19）.
[2]馬飛.如何搞好初中信息技術(shù)課教學[J].（教師），2010，（05）.
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