貝的故事教學設計

　　教學目標：

　　1.會認16個生字；會寫9個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.能夠認讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫“錢幣”等詞語。

　　4.進一步了解漢字的意思與偏旁的特點。

　　5.了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

　　一、創設情境，導入新課

　　1.啟發談話，說說對貝的了解，引入課題。

　　2.出示貝的圖片，指導學生觀察其形狀。

　　3.揭示課題,板書課文題目。

　　二、初讀課文，識記生字詞

　　1.鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生字。

　　2.組織學生小組合作，交流生字詞學習方法。

　　3.檢查自學情況，教學生新字。

　　（1）指認生字，交流識字方法。

　　（2）開火車認讀生字。

　　（3）用生字組詞。

　　4.指導學生書寫。

　　5.指導學生小組合作，有感情地朗讀課文，感受漢字的魅力。

　　三、整體感知，理清層次1.鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生字。

　　2.組織學生小組合作，交流生字詞學習方法。

　　3.檢查自學情況，教學生新字。

　　（1）指認生字，交流識字方法。

　　（2）開火車認讀生字。

　　（3）用生字組詞。

　　4.指導學生書寫。

　　5.指導學生小組合作，有感情地朗讀課文，感受漢字的魅力。

　　四、總結，拓展

　　總結本課學習內容

【貝的故事教學設計】相關文章：

《“貝”的故事》教學設計07-02

《“貝”的故事》教學設計03-06

《“貝”的故事》教學設計6篇03-06

一只貝教學設計05-25

《貝的故事》教學反思范文（精選5篇）03-23

《“貝”的故事》教學反思（通用6篇）03-23

貝瓦兒童故事07-03

《故事》的教學設計05-01

詩海拾貝活動二欣賞詩歌教學設計07-02

表達故事之后的故事教學設計07-02