《給科學插上藝術的翅膀》的教學設計

　　18、給科學插上藝術的翅膀

　　張龍四小  丁蔚

　　教學目標：

　　1、認知目標：初步認識了解藝術與科學完美結合的美。

　　2、能力目標：通過觀察與分析，培養(yǎng)學生綜合探索的能力。

　　3、情感目標：能夠從生活中汲取美，認識感受科學、藝術對生活的影響。

　　重點難點：

       1、重點：探究藝術與科學相結合的事例。

　　2、難點:  啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學生學習興趣。

　　教學準備:

       網絡搜索查找有關藝術和科學相結合的事例與資料。

　　教學程序:

　　一、探究學習：

　　（一）在科學中發(fā)現(xiàn)藝術美

　　1、課件展示太空星云圖片。

　　（1）圖片中的景象像什么？（眼睛）

　　（2）你是從哪些地方感受到的？（造型、色彩）

　　（3）在平日里我們用肉眼能看到這么美的景象嗎？（天文望遠鏡）

　　是科學技術的發(fā)展才使我們在遙遠太空中發(fā)現(xiàn)了藝術的美景（板書出示：在科學中發(fā)現(xiàn)藝術的美）

　　（4）你們還想再看一些這樣的美麗的星云嗎，下面我們就用美術的眼光來欣賞，這些美麗壯觀的景象。（多幅星云圖片欣賞）

　　（5）你能不能用美術語言，說說看到這些圖片后的感受

　　2、小結：是科學拓寬了人們藝術欣賞的`新視野，為藝術的創(chuàng)作插上科學的翅膀，（出示課題）

　　下面我們進一步來感受一下藝術與科學結合的美

　　（二）用藝術表現(xiàn)科學

　　1、展示《下樓梯的女人》。

　　(1)我們一起來欣賞法國著名畫家杜尚的油畫作品《下樓梯的女人》。給你什么特別的感覺？這種現(xiàn)象你在哪里見過嗎？（一個人在下樓梯，而且好像是連續(xù)的動作畫在了一起）

　　(2）點擊出示用數(shù)碼相機拍攝合成的擊劍運動連續(xù)動作圖片，與《下》對比觀察：這張照片是用數(shù)碼相機選用連拍功能后合成的，是不是和這幅作品有著異曲同工之妙呢？

　　小結：通常的繪畫是在平面上表現(xiàn)一個靜止的瞬間影像，而杜尚正是看到了高速攝影機拍出的連動畫面才激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，用獨特的藝術創(chuàng)作表現(xiàn)了全新的科學技術。這幅作品打破了貫常的表現(xiàn)形式和局限，進行了新的有意義的嘗試。

　　2、欣賞修拉作品《大碗島的星期天下午》

　　（1）另外一位畫家則是研究并運用了光學原理來作畫。請欣賞法國畫家修拉的“點彩畫”。我們一起來研究一下：畫家是怎樣運用小色點來排列作畫的。

　　（2）學生分組討論交流。（展示細節(jié)圖）

　　（3）小結：畫家作畫時沒有將各種顏色混合在一起，而是將需要調和的小圓色點按照一定的規(guī)律并列排點在畫布上，利用光學原理和人眼對環(huán)境色的自我調和功能而達到色彩的自然調和效果。是科學的發(fā)展激發(fā)了人們藝術創(chuàng)作的新靈感，用藝術去表現(xiàn)科學的新技術。

　　（三）藝術與科學的完美結合。

　　1、飛檐與斗拱：

　　（1）展示世博中國館圖片：世博會期間中國館的奇特造型每天都吸引了上萬觀眾排隊參觀，你認為它的造型奇特在哪？（上寬下窄）有沒有什么想問的問題？（為什么要選用這樣的造型？設計師受到什么啟發(fā)？下面的面積這么小，為什么能托住上面那么寬大的頂部？）

　　（2）請大家小組內交流一下，并發(fā)表自己的看法。教師參與、指導。

　　（3）小結：中國館的屋檐設計靈感源于我國古建筑的傳統(tǒng)造型“飛檐”，其中的木架結構“斗拱”這一科學技術實現(xiàn)了人們對建筑造型美的設計創(chuàng)想。

　　（4）下面我們來看一段視頻：斗拱。

　　（5）展示各種斗拱的結構圖片。

　　（6）欣賞“浙江寧波保國寺”的建筑圖片。（造型宏偉別致的飛檐不僅給人以建筑藝術美的享受，更可以有效地減少雨水對屋身墻面的浸蝕。那么這么大而重的飛檐是用什么方法支撐起來的呢？）

　　2、小結：藝術與科學在人類文明的發(fā)展中一直是相互促進、共同發(fā)展的。藝術不斷激發(fā)著人們創(chuàng)造的想象和靈感，科學則為藝術的創(chuàng)新表現(xiàn)提供了強有力的技術支持；通過教師的引導使學生首先感受攝影的藝術美，在欣賞的同時思考探究藝術創(chuàng)作背后的科技支持。

　　二、科學藝術考察活動

　　1、每組桌面上有一些同學們課前在互聯(lián)網上搜索查找到的，在我們的生活中藝術與科學結合的作品，請各組進行探究考察活動，并填寫好圖下面所提出的問題：

　　（1）它的藝術美體現(xiàn)在哪？

　　（2）它的科學性體現(xiàn)在哪？

　　3、各小組進行考察活動。

　　（1）鉆石藝術

　　（2）壁紙藝術

　　（3）電腦繪畫藝術

　　（4）橋梁建筑藝術（趙州橋）

　　三、交流匯報

　　 小組代表整理匯報本組考察結果，其余同學補充。

　　四、拓展小結

　　1、教師引導學生回顧本課所學：

　　（1）在科學中發(fā)現(xiàn)藝術

　　（2）用藝術表現(xiàn)科學

　　（3）藝術與科學的結合

　　2、課堂小檢測。

　　3、拓展：（圖片欣賞）

　　（1）梵高《向日葵》（這是誰的作品？）

　　（2）二氧化硅納米顆粒（圖片里是什么？）

　　（3）納米材料圖片欣賞。

　　4、小結：從古至今，人類從未間斷過以藝術和科學結合的形式來進行發(fā)明與創(chuàng)造，所以在生活中可以發(fā)現(xiàn)許多不同時代的具有藝術與科學實用價值的物品。可以幫助我們更好地了解不同時代、不同社會的發(fā)展情況

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