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歐姆定律的課后反思的內容
《歐姆定律》編排在學生學習了電流、電壓、電阻等概念,電壓表、電流表、滑動變阻器使用方法之后,它既符合學生由易到難,由簡到繁的認識規律,又保持了知識的結構性,系統性.通過本節課學習,主要使學生掌握同一電路中電學三個基本量之間的關系,初步掌握運用歐姆定律解決簡單電學問題的思路和方法, ,同時也為進一步學習電學知識,打下基礎，
歐姆定律作為一個重要的科學規律,反映了電流,電壓,電阻這三個重要的電學量之間的關系,是電學中最基本的定律,是分析解決電路問題的鑰匙.歐姆定律是本章的教學重點,也是初中《科學》中重點內容之一。
本課的設計特點:本節課重點是歐姆定律的應用，難點是歐姆定律的理解，設計中我十分重視新課改理念的滲透，重視學生的主體地位的體現，讓學生在認知過程中體驗學習方法,通過實際的生活問題入手讓學生了解歐姆定律的應用，體現了科學源于生活這一理念。教學內容的編排是根據提出的問題復習鞏固電學中的三個基本科學量的相關知識，再由上一節課的實驗數據表分析得出結論，引入本節課教學。本節課注重了課改理念的滲透，在教學中公式的推導是建立在學生體驗的基礎上，先由學生解題而后再去總結、引導，在設計中給學生設計了一些圈套，教師也故意犯下一些錯誤，讓學生來進行更正，這樣更加深了學生的印象，最后又布置了一個有關測電阻的討論題，為下一節的學習作了很好的鋪墊。另一方面，在講解歐姆定律時，講解了歐姆定律的建立，注重了對學生的理想教育和德育的滲透，
歐姆定律的內容不是老師強加到學生腦中，而是通過學生自主解決實際問題后，獲得的感性認識。我設計教學時符合初中學生的思維能力，該講的還是要講，該放的放。本課的教學要用到前面所學到得大部分知識，這就要求教師了解學生對所學知識的掌握情況，在課前有相應的復習，為本節學生的學習打下基礎。
所以，從本課的引入提出問題到學生分析實驗數據，采用教師引導，循序漸進的方式幫助學生完成三個實際問題，并強調解電學問題中的注意事項，并進行小組比賽，強化小組間的競爭意識。再讓學生開始動手進行解題，教師巡視指導。
通過本課的教學我還發現了自身很多不足，具體表現在以下幾個方面：
1、學生的綜合能力很強，這是我沒想到的，我在備課的時候忽視了備學生這個環節，正因如此，我所選的三個例題顯得梯度不夠明顯。
2、由于時間安排不夠合理，因此總結歐姆定律的注意事項時過于倉促，課堂小結沒來得及讓學生自己總結。
3、講解過程語言不夠精練。
4、由于我的性格較為平和，使整節課顯得過于平緩，缺乏了激情，課堂氣氛不是很活躍。這也是我今后在教學中應注意改進的的地方。
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