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《鈍角和銳角》的課后反思
整節課的教學目標是
1：直觀認識銳角和鈍角，會辨認銳角和鈍角。
2：能正確畫出銳角和鈍角。
3：結合生活情境，認識到生活中處處有角，體會數學與生活的密切聯系。
重點是：掌握銳角和鈍角的特征和畫法。
難點是：能準確辨認銳角和鈍角。
教學設計思路：
1：上學期學習了角，讓學生回憶一下角是有哪幾部分組成的。
2：從老師搜集的一些圖片中找出角，讓學生上講臺來找。
3：將剛才找出的一些角進行分類（小組討論進行分類，自己去探究分出三類，比直角大的一類，直角一類，比直角小的一類），讓小組匯報分類情況，并說出分類的理由。通過編寫的口訣，來學會用三角板上的直角來進行比較判斷角。（掌握后進行兩個小練習）
4：自己動手畫一畫鈍角和銳角，并和同桌交流自己畫角的方法，再說給大家聽一聽老師同時進行示范。
5：動手拼一拼，發現角組合在一起有什么變化，小組動手，并進行匯報。
6：說一說生活中的角。
7：總結，數學與生活的緊密聯系。
課后點評：
1.板書題目出示過早，在總結出鈍角和銳角后接著板書，水到渠成，同時強調一下鈍角的“鈍”字。
2.讓學生從圖中找角的時候，讓學生自己比劃，而不是老師代勞。
3.中出示角不應該用箭頭！
4.起來匯報畫角方法讓學生上黑板自己畫，邊畫邊說自己的方法，最后適當總結。
5.拼一拼，有針對性的讓學生來拼，然后再自己去拼。
6.對一些練習要有回饋總結。
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