《調皮的小鬧鐘》小學音樂評課稿

　　3月26下午在前匯校區三樓音樂室如期開展新苗展示課。第二節有吳瑤泉老師執教的第二冊欣賞課《調皮的小鬧鐘》。它是由美國作曲家指揮家安德森所創作。樂曲采用回旋式，中庸的快板，樂曲一開始用木魚聲模擬鐘擺的走動聲，很有規律的進行著，并帶有裝飾音的主題逐漸變化著，并出現了切分音，但很快又恢復正常節奏。就這樣交替著，樂曲開玩笑似的展現出來，表現出一種不安分的性格和幽默的情緒。吳老師針對教材的特點，巧妙而合理設計整個教學活動，在活動過程中讓我們感覺自然，清新、流暢。孩子們學在曲中，樂在曲中，體現出新教材的新穎，老師把握住教材，注重音樂感受，音樂體驗。

　　首先，吳老師一開始就帶著孩子們進入‘小鬧鐘’狀態。第一次聆聽樂曲時，老師利用手勢模擬小鬧鐘的鐘擺的動作隨音樂’走動”這一舉動馬上激發孩子們對樂曲的聆聽興趣，同時也能促使孩子們積極進入音樂活動中來，第一次完畢，就讓孩子們猜猜“我”是誰？緊接著，誰來說說它的走路的方式與平常見的鬧鐘有何不同？它分別走了幾圈？你還發現了什么？原來調皮的鬧鐘走了一圈就停停還擺出一個poss.在一個一個小問題中孩子們都可以在聆聽音樂中得到答案。孩子們樂此不疲。

　　接著，在多次聆聽音樂中讓孩子得到樂趣后，老師就可以“得寸進尺”在反復聆聽音樂后，老師有問’這只小鬧鐘給你又留下什么印象’，又一次讓孩子們體驗小鬧鐘的調皮，可愛。在老師一一的引導下，請小朋友能否把小鬧鐘的聲音表現出來呢？于是第二層次音樂活動又展現出來---演唱。老師出示樂曲中兩次出現主題部分，讓孩子們隨琴唱唱，由于孩子們反復聆聽，對主題旋律較為熟悉，其次孩子們聽唱能力較好，模唱效果很好。

　　最后，老師又問，小朋友還能給調皮的小鬧鐘更加可愛，有趣嗎？還可以怎么做？于是又有了加打擊樂---雙響筒。師生配合演奏，給樂曲又增添色彩。把這堂音樂活動推向另一個高度。

　　也許是我們剛接觸最新版教材，猶如孩子們一樣充滿好奇，興奮不已。這就是新教材，新教師的魅力。

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