我優(yōu)秀的書法作品作文

　　在成長(zhǎng)的道路上，總會(huì)擁有許多的足跡，它們就像一本本相冊(cè)記錄著童年的一點(diǎn)一滴。昨天，我的童年也留下了新的一頁(yè)。

　　當(dāng)夜幕降臨，我準(zhǔn)時(shí)來(lái)到池老師的書畫室學(xué)書法。我?guī)椭�池老師發(fā)放作業(yè)樣稿、示范字帖。有兩三位同學(xué)的示范字帖每次都是一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、蒼勁有力的對(duì)聯(lián)作品。我雖然也寫過(guò)幾次軟筆作品，可也只是：“春風(fēng)大雅能容物，秋水文章不染塵”、“金石為開(kāi)”、“國(guó)泰民安”、“格物致知”等之類的小作品，從來(lái)沒(méi)寫過(guò)這么長(zhǎng)的！我一邊千頭萬(wàn)緒的發(fā)著已垂到我腳邊的作品紙，一邊羨慕地盯著五顏六色的、散發(fā)著書香之氣的作品。“可能是因?yàn)槲也艅倢W(xué)軟筆的緣故把”，我在心里安慰著自己。可當(dāng)不知不覺(jué)發(fā)到我的那張時(shí)，我不知是驚是喜，竟然也是一幅作品：“文章千古事，書法萬(wàn)年傳”。我拼命地睜大眼睛，沒(méi)看錯(cuò)，落款確實(shí)是“辛卯年冬月，李文慧十歲書”！老師開(kāi)始指點(diǎn)。我集中了200/100的注意力“不厭其煩”地聽(tīng)著，為的就是寫好這幅作品。我在心底里把每一個(gè)字的筆畫結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、伸展收縮部位和筆畫粗細(xì)變化、大小組合穿插部位都在腦袋里默想了一遍。比如說(shuō)“書”的 中心筆畫豎是有出頭的；“萬(wàn)”的 下面一個(gè)框是有交叉部分的；“章”是從“日”開(kāi)始寫懸針豎的……

　　我猶豫不決地下了第一筆——“文”的豎點(diǎn)，可手還是不由自主地顫動(dòng)了起來(lái)，生怕下筆寫壞了。我屏住呼吸細(xì)細(xì)地觀察點(diǎn)的起筆位置，慢慢地點(diǎn)下去，這么簡(jiǎn)單的一個(gè)點(diǎn)，四個(gè)運(yùn)筆動(dòng)作，在作品紙上顯得那么“難”寫，我覺(jué)得我似乎寫了好幾個(gè)小時(shí)……我細(xì)致地寫著，沒(méi)有了以前的草草收筆；沒(méi)有了以往的奮筆“疾”書；沒(méi)有了以前的散鋒寫字；亦沒(méi)有了以前的隨便應(yīng)付……當(dāng)我寫完最后的落款時(shí)，再回頭看看我的作品，我既高興又輕松，可唯獨(dú)就是“文”的豎點(diǎn)向右稍偏了一些，其它的字都完成的很漂亮。

　　我終于完成了一副very good的書法作品，它在我的成長(zhǎng)道路上又留下了新的篇章，新的足跡。

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