《信任》課后反思

　　今天我講了《信任》一課，我深有感觸。

　　我按照我們教研組設計的教學流程認真地上了這一課，感覺真是高興。第一課時初讀課文讀熟課文，學習生字詞語，說主要內容。第二課時，抽取有價值的重要問題分析講讀課文，品析重點段落，總結課文中心，布置與課文有關的拓展作業。

　　按照以上的流程，我想要提高教學效率，首先要選擇身邊的多媒體教學提高學生的學習興趣，爭取每一課的第一課時都在多媒體教室上。上第一課時我先讓圍繞課題提問題，根據學生的回答抽取有價值的重點問題作為中心問題留待解決；然后讓學生聽課文的配樂朗讀，讓學生通讀課文讀準字音；再熟讀文中的詞語；熟讀課文，然后讓學生分組或分隊比賽朗讀課文，學生爭先恐后搶著回答問題，群情激憤，互相爭著給別人挑錯，學生朗讀課文突然間認真了許多，學生的朗讀效率突然也提高了。當然，第一課時的教學效率也隨著教學方法的科學化和課堂激勵措施的實行而突然間提高了很多呢！

　　好事還有呢！第二課時比第一課時更順利，學生圍繞第一課時提出的中心問題，或讓學生自由朗讀回答問題，或讓學生讀完后談感受，或讓學生自由品味朗讀，學完再讓學生個性朗讀段落或美句，或讓學生集體朗讀體會品味段落或美句，激勵措施緊跟，學生照樣爭先恐后談自己的感悟體會，課堂氣氛照樣或火爆熱烈，下課講完了這一課，下課同學們依依不舍地讓我總結哪對先進，我高興的和同學們一起總結，先進的隊員興高采烈，落后的隊員情緒低落，我趁勢鼓勵落后的隊員下次努力，爭取下一次的成功。

　　這一課講完，我高興極了！講課時間縮短了很多，教學效率也提高了很多，我怎能不興奮異常呢？以后我必須嚴格要求自己按照教學流程踏踏實實上好每一節語文課，讓自己高興、學生高興，讓自己和學生們都感到上語文課是一種享受！沒有做不到的只有想不到的，只要我想到了去努力，我一定會成功的！

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