《信任，后進(jìn)生的動(dòng)力》課后教學(xué)反思

　　人常說(shuō)，教師是靈魂的工程師，教育是靈魂塑造的過(guò)程，是心與心的對(duì)話，是心與心的交鋒，這個(gè)過(guò)程必須以信任為基石，信任的背后是尊重，我們做為教育工作者，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，在不信任的目光下，心靈難以綻放出鮮艷的花朵。

　　信任是一種尊重，是對(duì)教育結(jié)果的美好期待，它能產(chǎn)生巨大的感化力量，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)更是一種不可缺少的動(dòng)力來(lái)源，實(shí)踐證明也正是如此。我上生物課，每次都要做課前檢測(cè)，這學(xué)期剛開(kāi)始由于是剛接的班，大多數(shù)學(xué)生還不認(rèn)識(shí)，所以在課前提問(wèn)時(shí)總是隨機(jī)抽查，有一次我在做檢測(cè)，隨機(jī)叫一個(gè)學(xué)生時(shí)，全班同學(xué)都哄堂大笑，大多同學(xué)帶有一種輕蔑的神態(tài)，還有的同學(xué)在悄悄給這位學(xué)生做提示，前排的一個(gè)學(xué)生悄悄告訴我，他是全班后幾名的學(xué)生。這位被叫的學(xué)生一臉窘迫感，很不自然地站了起來(lái)，沒(méi)有一絲的自信心。看到這種情況，我心中很不是滋味，我感慨萬(wàn)千，感慨之一就是，現(xiàn)在的學(xué)生為什么總是愛(ài)取笑別人，感慨之二就是，這個(gè)學(xué)生為什么心甘情愿被別人而取笑呢，為什么連一點(diǎn)自信的感覺(jué)都沒(méi)有呢？如果我不及時(shí)給以自信心的挽救，那這個(gè)學(xué)生將很難崛起。于是我輕輕說(shuō)了一句話：“同學(xué)們，請(qǐng)大家靜下來(lái)，要相信這位同學(xué)，相信你能做到的，這個(gè)同學(xué)也能做到，你會(huì)的他也會(huì)，還有那些想給他做提示的同學(xué)，你們難道就這么不相信人家能回答出這個(gè)問(wèn)題嗎？相信他！他不會(huì)讓我們失望的！”一句話，全班靜悄悄，伴著我信任的目光，這位同學(xué)竟回答出來(lái)了！我激動(dòng)的第一個(gè)給他鼓起了掌，隨之全班響起了熱烈的掌聲，這個(gè)學(xué)生眼中又恢復(fù)了久違的自信感！全班同學(xué)生的目光也由不信任轉(zhuǎn)變成了欣賞！在這以后，這個(gè)學(xué)生在我的生物課上表現(xiàn)非常好，聽(tīng)課認(rèn)真，回答積極，勇與參與各項(xiàng)小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷上升。

　　這個(gè)學(xué)生巨大的改變給了我久久的思索，學(xué)生是多么需要教師的信任，是多么需要教師的尊重，尤其是后進(jìn)生更是渴望倍加！我們做為教師請(qǐng)不要吝嗇自己能給別人的信任和尊重，請(qǐng)多多關(guān)注這些后進(jìn)生的細(xì)微情感！

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