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聽《可貴的沉默》有感
區(qū)小語會于4月19日在學(xué)軍小學(xué)舉行小學(xué)語文教學(xué)研討活動。這次活動安排了兩堂課，一堂是由學(xué)軍小學(xué)杜穎穎老師執(zhí)教的《可貴的沉默》，另一堂是由求是教育集團星洲小學(xué)王群華老師執(zhí)教的《她是我的朋友》。我有幸參加了這次活動，收獲挺大。在此，和各位老師交流一下我的學(xué)習(xí)體會。
下面，我就杜老師的《可貴的沉默》這一課，談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法。
首先，這堂課給我的第一個感覺是：實。從導(dǎo)入新課一直到結(jié)束教學(xué)，始終給人這樣一種感覺，這是在踏踏實實教學(xué)，每一個細節(jié)教學(xué)得非常扎實，使每一位學(xué)生都有一定的收獲。比如在朗讀指導(dǎo)時，從感知到理解最后到感悟。要求每一個學(xué)生讀正確，讀流利，讀得有感情。“細節(jié)決定成敗。”細節(jié)的扎實，細節(jié)的精彩，這才是我們上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，也是我們追求的目標(biāo)。
這堂課給我的第二個感覺是：巧。教師在教學(xué)“沉默”這一塊內(nèi)容時設(shè)計尤其巧妙。教師說：“你從哪些句子感受到沉默？”讓學(xué)生找，學(xué)生找到了這些句子，教師出示句子，讓學(xué)生自由讀，接著又問：“哪些詞寫出了沉默？”然后引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，找畫面上的一個學(xué)生說一說他在干什么，學(xué)生自由練說之后，這時，教師非常巧妙地說：“讓我們把這沉默延長一分鐘、兩分鐘、三分鐘…..”再讓學(xué)生選擇畫面上的學(xué)生寫一寫，再交流。我覺得這個設(shè)計非常巧，巧妙地把讀和寫結(jié)合在一起，那么地自然，不留痕跡。
當(dāng)然，這堂課也有值得探討的地方。即在學(xué)了“左顧右盼”、“神氣十足”這兩個表示孩子們因為父母祝賀自己的生日而感到驕傲的詞語后，教師還可以趁熱打鐵，問問當(dāng)時孩子們心里會想些什么？這樣，文本挖掘就會更深，學(xué)生的體會也會更深。
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