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卡羅納教學素材
教學要求：
1.認識5個生字以及其詞語。
2．有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，激發關愛他人、幫助他人的情感。
3．在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作、神態進行細致描寫的方法。
教學重點難點：卡羅納精品教案課堂教學
1．引導學生在感情的閱讀中感受卡羅納的不幸，了解大家對卡羅納是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。
2.通過字面想象人物的內心活動，體會人物感情。
教具準備：兩張小黑板（寫有生字、句子和填空題）`
教學課時：一課時
教學過程：
一、故事導入，激發情感（3分鐘）
師：意大利一個讀小學3年級的孩子，在他母親生日那天，獻給了母親一封長達八頁紙的信，來深深表達自己對母親的熱愛，信的四周還畫上了漂亮的花邊。可是半年后，無限疼愛自己的母親竟然生病去世，從此他失去了世界上最最珍貴的母愛，他是誰呢？（師手指黑板上的板書），生齊說：卡羅納。（講故事，讀課題）
師：這是一篇略讀課文，請翻開書109頁，看看課文前的提示語會提示我們在學習這篇課文時應著重解決哪些問題呢？用筆把它劃出來。（生讀導語，找問題。）
生1：一共兩個問題，第一個問題是默讀課文，看看面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的？第二個問題是說說你從大家的言行中受到什么啟發？（指名說問題）
生2：老師，還有一個隱藏的問題，是卡羅納遭到不幸時是什么樣子的？
師：非常好，很會讀書！下面我們就帶著這些問題來學習課文。
二、初讀課文，整體感知
師：首先請孩子們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀到生字詞的地方停下來多讀幾遍。（學生開始讀課文）。
師：課文中有些生字詞，大家會讀嗎？
（出示小黑板上的生字，抽生讀，糾正字音：“憐憫”中的“憫”是前鼻音，“號啕大哭”的“號”讀“háo”。） （學生再齊讀生字）
師：剛才孩子們讀了課文，知道課文主要講了什么內容嗎？
生：課文主要講了卡羅納失去了母親后很痛苦。
師：有補充嗎？
生：課文主要講了卡羅納失去母親后很痛苦，老師同學們是怎么關心他、安慰他的。
師：說得非常完整。
三、走進內心，感受痛苦
師：失去母愛后的卡羅納究竟是什么樣子呢？請孩子們齊讀這句話（出示小黑板）：他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩，好像他自己也大病了一場似的。
師：你感受到了什么/article/？
生：我感受到了卡羅納很痛苦。
生：卡羅納很傷心，晚上也睡不好，不停地哭，眼睛都哭紅了。
師：你能把這種感受讀出來嗎？（生1讀）。
師：我只感受到了一點點痛苦，如果誰能讀得慢一些，我就能感受到痛苦了。
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