職業教育的學風氛圍營造教育論文

　　摘要：學風是學生在校期間學習環境、學習態度、學習紀律的綜合體現。它的成敗直接關系到職業教育的成敗。對于當前的職業教育來說，營造良好學風氛圍是提高學生專業素養和社會競爭力的重要基石。

　　關鍵詞：職業教育；學風氛圍

　　0引言

　　職業教育只有真正形成了勤奮、嚴謹、求實、創新的優良學風氛圍，才會為社會培養出具有扎實的專業知識和技能、求真務實的工作態度、勤奮努力的工作作風的高素質人才，來適應當前社會對人才的高標準需求，才能保持職業教育強勁的發展勢頭。

　　1職業教育學風氛圍營造的必要性

　　1.1營造良好的學風氛圍是職業教育自身發展的重要內容根據目前我國經濟和社會發展的總體目標和發展狀況和來看，職業教育必將長期成為我國教育體系中不可或缺的成員之一。對于職業教育本身來說，良好的學風氛圍營造尤為重要。一所成功的職業院校傳統底蘊和辦學理念，應當著重樹立和塑造學校良好形象，以便職業院校能夠更好的遵循市場規律和職業教育發展規律的要求，走優質量、內涵式發展的路子。

　　1.2良好學風氛圍營造是保證和提高職業教育質量的重要條件

　　同其它教育一樣，良好的學風氛圍營造是體現學校教學狀態和教學效果的重要指標，直接反映出學校學術氛圍和全體學生求學狀態，也是社會衡量一所學校教學質量好壞的標準之一。

　　1.3良好學風氛圍營造是職業教育提升市場競爭力的前提同國外的教學模式和就學思維方式不同，在國內，初、高中畢業生首選的就讀方式仍然是高等教育，職業教育作為高等教育的補充體一般充當了收集次差生的境地。為了能夠最大限度提高學校生源量，學校也必須得從展示學校良好的學習風貌著手，并且作為學校整體實力的一部分。

　　1.4良好學風營造是職業教育培養優秀人才的保障當今國內的職業教育的最大特點是辦學靈活、專業多樣性和應變性，為了適應市場需要的變化，職業教育對傳統教育進行了重大的顛覆，無論是專業、學制還是教學形式，各所學校都表現出了各自的特色。

　　2職業教育學風氛圍營造所面臨的現實問題

　　職業教育學風氛圍的營造面臨相當多的現實問題，有來自教師、學生的內因因素，也有來自教學管理、學生管理的外因因素。

　　2.1學生因素學生因素是制約職業教育學風氛圍營造的第一要素。職業教學生源素質是影響學風氛圍營造的主體因素，學生是教學環節的受體，是職業教育的原材料，也是教育結果的終端產品。

　　2.2教師因素教師因素是制約職業教育學風氛圍營造的第二要素。由于職業教育學制、教學形勢的靈活多樣性，教師來源也相對比較復雜，科班出身的教師所占比重有限，再加之人員流動相對比較頻繁，對整個教學來說，維持正常教學運轉都會花相當的功夫，要想在學風氛圍的營造上多下功夫必然有一定的阻礙。

　　2.3教學管理因素教學管理因素是制約職業教育學風氛圍營造的第三要素。我們不難發現，教學管理科學、合理，教學過程安排的到位的學校，學風氛圍明顯優于教學管理欠佳的學校。

　　2.4學生管理因素學生管理因素是職業教育學風氛圍營造的第四要素。學生的管理對于營造良好學風氛圍是非常重要的，建立一套行之有效的學生管理的辦法，將會成為良好學風氛圍營造的助推器。

　　3職業教育學風氛圍營造的關鍵點

　　要想營造良好的學風氛圍，職業教育者必須從以下幾個方面著手：

　　3.1領導高度重視學風氛圍的營造任何學校管理層面的大政方針，在學校管理層的高度重視下，都會有其足夠的生命力和發展前途，職業教育的學風氛圍營造也只能這樣。

　　3.2對學風氛圍營造進行大規模的宣傳要想使學風氛圍營造真正深入人心，大力而方法得宜的宣傳是第一步。

　　3.3建立一套完整、科學和操作性強的教學管理模式教學管理涵蓋了相當多的內容，牽涉到整個教育過程和環節的安排，概括起來，可以從以下幾個方面著手：

　　3.3.1制定科學合理的，適應市場需求的專業和人才培養方案

　　職業教育對于“專業”的理解，應當準確把握住“市場”的脈搏，對當前經濟社會發展的熱門人才、后備人才、主干人才進行周密細致的分析，在分析總結的基礎上，進行學校中長期“專業”的規劃和設置。人才培養方案要力求“精”、“強”、“簡”。

　　3.3.2注重教務管理管理，力求教學安排科學、合理教務管理，是教學管理的常規工作內容，有繁、雜、細的特點，同時，教務管理工作也是體現一個學校教學管理水平的重要參考依據。教務管理過程中，要能夠做到學期課程安排、周學時安排和日學時安排的合理性、科學性和可操作性。

　　3.3.3開展教學研究工作，敏感觸摸學科前沿教學研究工作也是教學管理工作的重要內容之一，職教人應當在做好當前各項管理工作的同時，前瞻性的進行教學研究工作，優秀的教學方法，最新的教學手段，學科、專業教學方面的細微變化，都應當是職教人應當掌握的內容。

　　3.3.4加強學生管理的力度，管理手段“巧”，力度合適職教人需要管理過程中運用一個“巧”字。①“巧”設選題，讓學生有自主選擇專業的機會。②“巧”用時間，讓學生學習生活充實，精神飽滿。③“巧”做工作，做好學生心理疏通工作。

　　4加強教師管理的力度，師德為先，尊師重道

　　教師也是良好學風氛圍營造不可或缺的一部分。學校也應當花大力氣加強對教師的管理。其中職業教育為了適應人才市場的需求，應當多從生產和管理一線聘請各類優秀員工作為師資力量，并且不斷充實和更換新鮮血液，為培養更適應市場需要的高素質人才打下減持的基礎。

　　總之，職業教育學風氛圍的營造絕對不單是某個人，某個單位就能做到，需要各個部門的相互的配合、銜接和所有人的齊心協力，才能共同營造一個優良有序積極向上的學分氛圍。

　　參考文獻：

　　[1]李萬木，謝明蓉.高職院校學風建設芻議.教育管理，2004，4：43-45.

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