《教育魅力》讀書筆記范文（精選3篇）

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，這時最關(guān)鍵的讀書筆記不能忘了哦。那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的《教育魅力》讀書筆記范文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《教育魅力》讀書筆記1

　　美國自白派詩人西爾維婭·普拉斯說：“魅力有一種能使人開顏、消怒，并且悅?cè)撕兔匀说纳衩仄焚|(zhì)。它不像水龍頭那樣隨開隨關(guān)，突然迸發(fā)。它像根絲巧妙地編織在性格里，它閃閃發(fā)光，光明燦爛，經(jīng)久不滅。”

　　教育閃閃發(fā)光的魅力，不體現(xiàn)在高樓大廈和現(xiàn)代化設(shè)施，而主要體現(xiàn)為人的魅力、教師的魅力。

　　于漪老師說：“我愛學(xué)生，愛生活，愛未來，愛蘊含著燦爛中華文明的語文。教課不是當(dāng)旁觀的評論員，只有用生命編織的、從心底里流出來的歌，才動聽，才感人，才會如清澈明凈的泉水叮叮咚咚流入學(xué)生的心田。”

　　品讀《教育魅力》，使我意識到，教育的魅力首先在于教育是一種生活，是一種蓬勃向上、鍥而不舍的精神。一個教師如果認(rèn)定自己的職責(zé)是“教書育人”，認(rèn)定教師這個職業(yè)，其出發(fā)點與歸宿都是“學(xué)生的成長”，能夠像于漪老師那樣“把學(xué)生放在自己心中”，能夠使自己教師職業(yè)的價值與樂趣體現(xiàn)在“教師也生活在學(xué)生心中”，那就真能夠像她那樣“魅力無窮”，在教育中“用生命歌唱”。

　　除了于漪老師的教育故事之外，書中還講了一系列教育大師散發(fā)出迷人教育魅力的動人故事，古代的有孔子、孟子、墨子、荀子、董仲舒、鄭玄、顏之推、韓愈、柳宗元、朱熹、王守仁、黃宗羲、王夫之等，近現(xiàn)代的有蔡元培、陶行知、馬寅初、錢夢龍等等，以及一大批活躍在教育一線的普通教師關(guān)愛學(xué)生、投入教育的感人事跡。這么多的教育故事鋪排開來，我們似乎真的.看到了教育魅力“閃閃發(fā)光，光明燦爛，經(jīng)久不滅。”

　　作為教育工作者，我們應(yīng)該帶著對生命的洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，激發(fā)生命的活力。潛移默化，潤物無聲，讓教育淋漓盡致地展示人性的魅力，散發(fā)出迷人的光輝。

　　《教育魅力》讀書筆記2

　　今年寒假品讀了《教育魅力——青年教師成長鑰匙》這本書，我感到受益匪淺。所謂魅力，就是對人的吸引力。文章有魅力，讀者就愿意多讀；人有魅力，別人就愿意與之交往。一個教師擁有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨，正如《學(xué)記》所云：“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道。”

　　教師教育魅力包括了形象魅力，情感魅力，學(xué)識魅力，才干魅力和品格魅力。在這五種教師教育魅力中，形象魅力是表面的，情感魅力能使學(xué)生受感化，學(xué)識魅力能使學(xué)生真正信服，才干魅力則有利于凝聚學(xué)生，品格魅力既影響學(xué)生的品質(zhì)，還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀。教師教育魅力的形成是一個由內(nèi)而外的長期過程，它是教師內(nèi)在的美與外在的美的統(tǒng)一。

　　如何成為一個有魅力的教師，在品讀《教育魅力》后我總結(jié)出了以下幾點：

　　（一）一個有魅力的教師應(yīng)該是睿智、幽默的。其表現(xiàn)在老師自身應(yīng)該有豐富的語言和很好的表達能力，富有詩情畫意，在學(xué)習(xí)與生活中能引領(lǐng)學(xué)生去感受生活與學(xué)習(xí)中的美，使學(xué)生能快樂、幸福地在你所教的學(xué)科里學(xué)習(xí)、生活、成長。正如書中學(xué)生所說“幽默的老師會帶來歡樂，使課堂不致單調(diào)”。

　　（二）一個有魅力的教師應(yīng)該是寬容的，他能和孩子們心貼心，善于鼓勵賞識學(xué)生，在對學(xué)生的教育教學(xué)中善于循循善誘，在和學(xué)生的交談的過程中能不斷地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，他應(yīng)富有責(zé)任感，能給學(xué)生創(chuàng)造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。《教育魅力》一書中有一段美國學(xué)者威帝以學(xué)生口所吻闡述的教師的寬容標(biāo)準(zhǔn)：“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”“我相信她像其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過”。教師們要以寬容的心對待所有學(xué)生，要知道，每個學(xué)生都有自己的閃光點，教師不應(yīng)該因為他們一方面的缺點而全盤否定他們。書中有一篇關(guān)于問題學(xué)生小肖的故事：小肖對待課業(yè)態(tài)度散漫，成績倒數(shù)。但是，在看到賣藝的盲人時，他又慷慨地給予了盲人5元錢。這個故事說明每個孩子都是一塊璞玉，孩子們需要的是教師的寬容和打磨，而不是一味的苛求或放棄。

　　（三）有魅力的教師要有自己的教學(xué)方法。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，從書上的例子可以得出要做到這點必須要求自己：設(shè)計獨樹一幟的個性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)屬于自己的個性化教學(xué)品位，注重調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。教師的教育魅力在于教育實踐，在于與教師朝夕相處、春風(fēng)化雨的過程中。

　　（四）一個有魅力的教師應(yīng)該擁有淵博的學(xué)識。博學(xué)的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識視野，不斷地全面發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學(xué)習(xí)，學(xué)生們會不斷地進步。大量的事實證明，現(xiàn)代學(xué)生不喜歡那種古板、單調(diào)的老師，而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會像一塊磁石一樣把學(xué)生吸引住，成為學(xué)生效仿的榜樣。

　　（五）一個有魅力的.老師愛每一個學(xué)生，注意自己在平時工作中的言行舉止對學(xué)生的成長所起的影響作用。因為教師有時一句不經(jīng)意的話或一個鼓勵的眼神和動作，有可能影響一個學(xué)生終身。書中有學(xué)生如是評價：“她的課堂猶如一個大家庭，我再也不怕上學(xué)了”、“她的語調(diào)和笑容使我很舒暢”。學(xué)生們能從老師的言談舉止中感受到老師的關(guān)愛，例如在跟著老師閱讀分析一篇文章時，學(xué)生們有體驗不到的地方，老師能夠體驗得更深刻，這就能更好地引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生構(gòu)筑與老師的信賴關(guān)系。書中有作者于漪老師自身的一段教育經(jīng)歷，這段經(jīng)歷也深刻地體現(xiàn)了老師之愛的重要：學(xué)校有一個行為偏差得厲害的學(xué)生，逃學(xué)兩年、打群架、偷竊。找到這個學(xué)生后，于漪老師將他領(lǐng)回家，反反復(fù)復(fù)地教育他、鼓勵他，費盡心力終將他拉回頭。教育魅力便是以一顆赤誠的愛心去鋪就學(xué)生的成長、成材之路，全心全意地解他們的思想、生活、人生之惑。

　　作為一名教師，我們應(yīng)該帶著對生命的洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，激發(fā)生命的活力。只要我們在每個孩子心中撒下愛的種子，用自身良好的品格去點燃學(xué)生智慧的火花，那我們自身的魅力定能在教育實踐中綻放異彩。從《教育魅力》中我得到了這樣的啟發(fā)：教師要關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

　　《教育魅力》讀書筆記3

　　“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。國家的興衰、國家的發(fā)展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家。這便要求教師提高自身文化素養(yǎng)，擴展自身知識面，真正的用自身的魅力感染學(xué)生，投身于教育改革，做教育教學(xué)的開拓創(chuàng)新者。

　　那么，魅力是什么呢？如何提升自身魅力呢？漢語詞典解釋魅力是自然流露出來的令人喜歡的感覺。極能吸引人的力量。魅力是一種教育狀態(tài)，不是每個人都有美麗的外表，但每個人都有屬于自己獨特的魅力。在教育過程中，美麗經(jīng)不起太多的`風(fēng)吹雨打，只有魅力之花才能永遠盛開！

　　“讀萬卷書，行萬里路”。教學(xué)工作是一項艱苦的腦力勞動，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。所以在很多方面，我們要學(xué)會借鑒前人的經(jīng)驗，多讀書，讀好書，并好讀書。讀罷，再將自己零碎的小感想寫一寫，并應(yīng)用于實際。《教育魅力》中指出：“教育工作要遵循教育教學(xué)的一般規(guī)律、原則，但不能千篇一律按固定的方式辦事，這就需要極大的創(chuàng)造性。”確實如此，教師有了知識，還必須具有創(chuàng)造性，創(chuàng)新開拓視角是超越自我的一種境界。這就要求教師在讀書的基礎(chǔ)上，做教育教學(xué)的開拓創(chuàng)新者，做一個聰明的教師。

　　本真是育人，然而當(dāng)今教育卻出現(xiàn)一些亂象，譬如“綠領(lǐng)巾”、體罰、利用考試成績排位……在種種負(fù)能量層出不窮的同時，作為教師更應(yīng)該堅守陣地，做一個真性情的教師。絕不把素質(zhì)教育當(dāng)口號，開拓創(chuàng)新。也許老師的一個擁抱，老師的一次鼓勵，一個眼神，就能帶給孩子無窮的力量。與孩子廝打吵鬧過是一天，溫馨和諧也是一天，何樂而不為呢！所以我想，聰明的教師一定懂得帶給學(xué)生力量，讓學(xué)生會愛，愛學(xué)，學(xué)做真人！

　　最后，我認(rèn)為有魅力的教師應(yīng)該極早的著手于教育教學(xué)科研活動。英國著名教育學(xué)家斯滕豪斯提出“沒有教師發(fā)展，就沒有課程發(fā)展”。教育科研是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。積極參加教育科研有助于教師提高能力，使教師感受到幸福。更主要的是，教師與學(xué)生間接性的關(guān)系決定，教師的成長也就是學(xué)生的成長。

　　《教育魅力》中說：“這些教師身上，已經(jīng)幾乎沒有教育魅力可言，難以使學(xué)生受到感染，這就必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的衰竭、進步變慢。”可見教師的魅力直接影響孩子，因此這個過程是一個由內(nèi)到外的過程，是一個內(nèi)在美與外在美統(tǒng)一的過程，是一個將個人幸福與集體幸福密切相連的過程！

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