電流和電路《串聯和并聯》教學反思

　　1、在探究串、并聯電路的特點過程中，提出進行比賽時，應省去“看哪個組最快讓2個燈泡同時發光？”這句話，因為老師講這句話后，學生就會馬上動手實驗，而不注意聽比賽規則。

　　2、讓學生在第2、3題的電路圖中找不同，引出串、并聯電路的特點，不必按“連接特點→電流路徑→用電器之間的影響”的順序，最好按學生先找到哪個不同，就分析解釋哪個，這樣顯得順理成章，學生更易接受。

　　3、讓學生在第2、3題的電路圖中找不同，對于學生回答：“亮度不同”；“用的導線根數不同”等。老師要及時表揚，可一帶而過，不必過多糾纏。

　　4、學生在第2、3題的電路圖中找不同時，如果有學生說：“靠近電源正極的燈泡亮些。”那么老師可微笑反問：“兩個燈泡交換位置，還是這樣嗎？課后，我們可以試一試。”

　　5、兩生上臺摘燈泡時，如果事先不斷開開關，那么老師要趁機強調：帶電作業不安全，進而提示在家換燈泡時，要先斷開總開關，才能確保安全。

　　6、下一節課最好復習“判斷并聯電路中的干路和支路方法”，然后增加一個題目：

　　以上電路連接正常，當開關S斷開時，請回答：

　�。ㄟx填“亮”或“不亮”）

　　甲圖中：L1 ___________，L2___________

　　乙圖中：L1 ___________，L2___________

　　丙圖中：L1 ___________，L2__________

　　引出串、并聯電路的開關作用：串：控制整個電路；并：干路開關控制整個電路，支路開關控制該支路。

　　之后，解釋“教室內一個開關控制2盞燈的電路”：

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