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《草原的早晨》教學(xué)素材
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文;
。、學(xué)會(huì)8?jìng)(gè)生字,田字格前面的8?jìng)(gè)生字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語;
。场⒏惺艽禾煸绯看蟛菰赖娘L(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。
【課時(shí)計(jì)劃】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,揭示課題
。、談話:
同學(xué)們,幾天來,我們跟著春姑娘游了風(fēng)光秀麗的太湖,逛了花兒盛開的梅花山,認(rèn)識(shí)了頑強(qiáng)生長(zhǎng)的春筍,了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn)。今天,老師要帶大家去一個(gè)新的地方。
。、板書課題: 5 草原的早晨
3、解題:
、 學(xué)習(xí)生字:原
、 指名呼讀音節(jié):yuán
復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
② 教學(xué)“廠字頭”。
③ 指名說說怎樣記住“原”。
引導(dǎo)用熟字記憶。
④ 誰能用“原”組成另外的詞?
、 師述:
大草原是我國(guó)西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里風(fēng)光非常優(yōu)美,那里的人民特別勤勞。當(dāng)春天到來的時(shí)候,那里的景象更不一般,尤其是在春天的早晨。下面請(qǐng)小朋友們看圖。
二、引導(dǎo)看圖,教學(xué)部分生字詞
1、出示幻燈片: 圖片內(nèi)容:草原無邊無際,綠草如茵。近處,羊兒涌出圈門,牧民跨馬追趕羊兒;遠(yuǎn)處,羊群與白云相連。
。、看圖聽配樂朗誦,邊聽邊思考:
⑴ 從圖上看,你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?
、 圖上有誰和什么?
⑶ 牧民們?cè)诟墒裁?
、 羊兒怎么樣?
。、討論上述思考題,相機(jī)進(jìn)行詞語教學(xué):
、 無邊:形容很大,沒有邊際。
看圖理解。 “無”與“元”比較字形。
、 鋪滿:指名拼讀音節(jié),舉例理解。
、 牧民:專門從事放牧的人。
① 牧:教學(xué)“牛字旁”。
② 民的筆順。
③ 要求學(xué)生用“民”擴(kuò)詞。
、 駿馬:指好馬
指名拼讀音節(jié):jùn
、 遠(yuǎn)處:
、 指名拼讀音節(jié):yuǎn chù 。強(qiáng)調(diào)“遠(yuǎn)”是整體認(rèn)讀音節(jié),chù 是翹舌音。
、 “遠(yuǎn)”與“運(yùn)”比較。
③ “處”與“外”比較。
、 引導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)字組詞。
三、初讀課文
。薄⒆宰x課文:
要求:碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍,把難讀的句子畫下來,多練幾遍,一直到讀通順為止。
。病z查自讀情況:
、 卡片抽讀:啪、打破、歡樂。
、 指名試讀課文:
師生共同糾正字音。
、 領(lǐng)讀幾個(gè)長(zhǎng)句子:
第1自然段的第二句,第2自然段提醒學(xué)生注意停頓的地方。
四、寫字
。、“處”是左下包右上的字;“原”是左上包右下的字。
。、教學(xué)“處”的偏旁。
。、引導(dǎo)學(xué)生分析田字格里的字,要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
。薄⒊樽x生字卡片:強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“民、處”
2、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀課文
。、細(xì)讀第1自然段:
、 指名讀課文。
⑵ 思考討論:
、 這個(gè)自然段寫的是什么季節(jié)的事?你從哪兒看出來的?
理解詞語:鋪滿新綠。
師述:因?yàn)槎炖铮菰黄菸禾斓搅耍〔莅l(fā)芽了。草原上又綠了,而且綠色鋪滿一地,所以說是鋪滿新綠。
、 “黎明”和“寧?kù)o”是什么意思?
黎明:天剛亮的時(shí)候。
寧?kù)o:舉例理解。
、 黎明前就發(fā)出了響亮的鞭聲,這說明了什么?
說明牧民起得早,說明他們很勤勞。
④ 隨著鞭聲的響起,草原上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,課文中是怎么說的?
隨著鞭聲的響起,草原上可能會(huì)出現(xiàn)馬兒的叫聲,牛兒、羊兒的喊聲,大人、小孩的說話聲,草原上頓時(shí)熱鬧起來。課文中說草原醒來了。
⑤ 看圖聽錄音,進(jìn)一步理解句意:
圖上先出現(xiàn)寧?kù)o的、鋪滿新綠的草原,接著出現(xiàn)牧民的鞭子,最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動(dòng)的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂,接著是”啪!啪!“的鞭聲,最后是各種動(dòng)物的叫聲和人的吆喝聲。
⑶ 指導(dǎo)朗讀。
。病⒓(xì)讀第2自然段:
、 指名讀課文:
讀后說說這一段有幾句話,每句話告訴我們什么?
相機(jī)板書:
羊兒涌奔
牧民跨追
⑵ 進(jìn)一步理解第一句話:
、 引導(dǎo)學(xué)生比較“一只”和“一只只”、“旋”和“涌”、“走”和“奔”有什么不同。
、 比較句子:
羊兒涌出了圈門,奔向草原。
一只只羊兒涌出了圈門,蹦跳著奔向無邊無際的草原。
指名讀句子,說說兩個(gè)句子有什么不同,哪一句好,好在什么地方?
第二句話好,“一只只”、“涌”寫出了羊兒的多,“蹦跳”著寫出了羊兒的歡快,“無邊”寫出了草原的大,第二句話比第一句話明白、具體。
、 進(jìn)一步理解第二句話:
哪個(gè)詞說明牧民的動(dòng)作非常熟練?
“跨上”、“追趕”說明牧民的動(dòng)作熟練。 指導(dǎo)朗讀。
。、細(xì)讀第3自然段:
⑴ 指名讀課文:
讀后說說遠(yuǎn)處有什么?
板書:像白云
、 課文中把羊兒比成了什么?
“一群群”和“一群”意思有什么不同?
“朵朵”可以改成“一朵”嗎?為什么?
課文中的“飄動(dòng)”是什么意思?
、 看錄像,體會(huì)意境:
錄像內(nèi)容:與天地相接的地方,羊群移動(dòng),野花盛開,綠草如茵,牧民的歌聲在經(jīng)久不息地回響。
⑷ 指導(dǎo)朗讀。
三、作業(yè) 1、練習(xí)寫生字:無、民
“無”、“民”都是獨(dú)體字,書寫要居中。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
。、抽讀生字卡片。
。病⒅该f說下列字的書寫筆順:
無民
二、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦
1、有感情地齊讀課文。
。病⒋禾斓脑绯浚菰鲜鞘裁礃拥?牧民們?cè)趺礃樱?/p>
。场⒅笇(dǎo)背誦:
、 幫助學(xué)生理清線索脈絡(luò):
時(shí)間線索:鞭聲響起草原醒來羊兒出圈 群羊如云
空間線索:醒來的草原近處遠(yuǎn)處
、 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。
三、教學(xué)部分生字字形,指導(dǎo)寫字
。薄⒋颍阂龑(dǎo)學(xué)生用熟字換偏旁的方法記憶。
書寫時(shí)注意左窄右寬,左高右低。
。、牧:左右等寬、等高。
四、作業(yè)
。薄⒃跁厦杓t。
。、抄寫生字詞兩遍。
。、口頭填空:
。 )的鞭聲 鋪滿新綠的()
。 )的羊群 朵朵飄動(dòng)的()
。础⒕毩(xí)用“飄動(dòng)”說一句話。
〖板書
。 草原的早晨
羊兒 牧民
涌 奔 跨 追
像白云 唱
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