別開生面的音樂課的隨感日志

　　昨晚支教組的成員們通知我今天上一節(jié)高年級的音樂課，經(jīng)過這幾天的觀察,高年級的學生個性張揚，最難教。在我看來，一節(jié)音樂課最大的目的在于讓學生放松心情、陶冶情趣、培養(yǎng)藝術的情懷，而不是大家所追求的孩子一定得在課上學到點什么。如今，教師們總是希望有一個明確的可以度量的尺度，來評判那些個孩子。如果說是語文課、數(shù)學課等重要的科目也就算了，我認為音樂課不需要孩子們定一個標準。在上這節(jié)音樂課前，我沒有時間提前收集學生們意見，匆匆忙忙地準備了一首歌曲就上課了。“我們的教學內容與學生之間有隔閡。”這是摘自網(wǎng)上一個音樂老師寫的一段話。在如今這個信息泛濫，網(wǎng)絡應用廣泛的時代，教學內容與學生之間的隔閡越來越大。不同年齡段的人聽的歌不一定在一個“檔次”上。我想，隨著如今孩子早熟的情況越來越普遍，我們的音樂課本也要適時進行改變。學生是主體，我們要在孩子對音樂對學習感興趣的基礎上去培養(yǎng)孩子，而不是一味地強求他們唱那些不喜歡的歌曲，所以我選了一首偏校園風的歌曲《小幸運》。

　　課堂上學生們雖然都很積極配合我的教學工作，但是他們都不太愿意開口唱，音量也是越來越低，這時我想著要去引導鼓勵他們，都說要先揚后抑，我先鼓勵他們高年級的學生接受知識、學習能力強，緊接著說他們上課積極性不高。他們或許意識到自身不足，因此他們也有所反思，能夠盡快地投身于課堂中。

　　這節(jié)課讓我深刻領悟到課堂中教師這個角色的定位和責任，不僅是把知識灌輸給學生，而是要結合學生的特點因材施教。孩子對傳統(tǒng)教學模式感到厭倦乏味，這是我們應該適當調整的地方。我們只有采用新的教學方式，吸引學生注意力，這樣孩子才會乖乖的回到課堂中來。

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