學習部首查字法的評課稿

　　我聆聽了二年級古老師的公開課。這節課的課題是《學習部首查字法》。從中獲益匪淺。現總結如下：

　　一、聽評課方面

　　優點：

　　1、古老師精心備課，深挖教材，充分利用身邊材料制作教具，具有較強的實用性。整節課，始終面帶笑容，親切地與學生對話，親切地表揚學生，使學生在課堂中深深感受到了教師的情、教師的贊許。古老師通過與學生真誠親切的語言交流，與學生一起走進了課堂。

　　2、教學形式靈活，教學方法多樣。

　　古老師通過自制的四張卡片展示了課堂教學內容，讓學生展開討論，動手查一查，再仔細觀察、體會和歸納，教師進一步總結，通過多種教學方法的靈活運用，這樣能使學生系統地掌握知識，從而改變靠教師“灌輸”、學生被動接受的“填鴨子”形式，有效地激發了學生的學習興趣，真正體現了學生為主體的教學模式。同時，這種直觀教學、啟發教學能啟發學生獨立思考，給學生有自己的思維空間，發揮學習智能，有效促進學生相互交流，從而達到提高學生多方面能力的教學目的。

　　3、課堂設計環節清楚，安排合理。真正實現了把課堂還給學生，讓學習充滿歡樂的理念。由此可以看出古老師課前確實用了很多的功夫來備課。

　　二、 聽課后的反思

　　古老師這堂公開課是比較成功的，能將課堂教學水平提高到這個層次，離不開古老師勤于思考、精于反思、善于總結的教育教學功底。古老師的教學理念非常值得我學習借鑒，今后我不僅要將這些教學理念合理地運用到的課堂教學中，更要學習楊老師積累、分析、歸納、總結經驗的好習慣。

　　通過下午的公開課評課活動，我學到了很多東西，更進一步認識到賦予語文課以鮮活的生命力，讓其牢牢吸引學生已成為當前語文教學的重中之重。只有確定以學生發展為本的課程價值取向，才能激發學生內在學習需求。因此我決心在教學活動中，堅持從學生實際出發，深入到學生的生活之中，深入到學生的思想之中，針對學生成長過程中的興趣之所在，困惑之所在，關鍵點之所在有的放矢，引導學生去體驗、去感受、去思考、去實踐，力爭讓學生在學習過程中有所觸動，有所收獲。一旦如此，學生就有可能會感受到學習語文的意義與價值之所在。從而真正解決學生在學習活動中的動機問題，語文課的內在價值也才能得到真正的體現。在今后的教學活動中我決心大膽創新教法，營造生動活潑、自由創新的教學氛圍，吸引學生“真心”參與教學過程，達到師生互動，共同發展的的目的。

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