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《媽媽睡了》教學實錄
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受母愛，同時懂得關愛父母。
教學重、難點：
懂得關愛父母。
教具準備
生字卡片
教學設計：
一、創設情境
師：同學們有這么多老師來聽我班的課，你們肯定很緊張，為了放松一下，我們來聽一首歌。
錄音一起唱（放錄音《世上只有媽媽好》）
生：隨音樂一起邊拍手邊唱
師：這首歌唱得是誰呀？
生：唱得是媽媽
師：是呀，世上只有媽媽好，你們能把這首歌唱得那么有感情，看來平時你們一定留心觀察自己的媽媽，不媽媽睡著時什么樣你們想不想知道？
生：想知道
師：板書課題《媽媽睡了》
生：齊讀課題
師：在講課以前，老師想送給你們一些禮物，同學們你們想不想要？
生：想
師：老師這里有許多大蘋果，誰會讀并口頭組兩個詞，老師就把大蘋果送給誰。生：讀生字。
二、有感情朗讀并理解文中詞語及情感
師：生字讀得真是不錯，老師都忍不住要給你鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩，我可要聽聽，誰愿意讀給老師和同學聽聽！其他同學邊聽邊思考：媽媽睡著時什么樣？
生：分段朗讀課文
自由發言：
（1）睡著的媽媽真美麗
（2）媽媽睡著時很慈祥
（3）睡夢中的媽媽好累
師：（板書）說得真好，看來，你認真去讀書就會有收獲，剛才同學們說了，睡夢中的媽媽真美麗，那誰來說讀讀這位美麗的媽媽？
生：讀4、5段
師：你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？
生：從書中找相關的詞句
（1）明亮的眼睛
（2）紅潤的臉
（3）彎彎的眉毛
師：除了彎彎的眉毛，還可說彎彎的什么？
生：彎彎的小路，彎彎的月牙……
師：多動聽的語句呀，如果把它們用到你的日記中，說不定你比他們寫得還要棒呢，除了這些，你再說說你的媽媽美在哪里？
生：（可能）我的媽媽長得漂亮
媽媽愛我，我覺得媽媽很美
師：是啊，美不僅僅是外表，還要看內心，誰愿意再朗讀夸夸你的美麗的好媽媽？
指名讀4、5段。
除了這些，你還知道了什么？
生：（可能）我還知道了媽媽總是唱歌哄我睡覺。
媽媽總給我唱催眠曲。
師：多好的媽媽呀，我們再一起讀讀吧。
生：齊讀4、5段。
師：剛才同學們還說睡夢中的媽媽很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思嗎？
生：（可能）就是很好、不發脾氣、很溫柔……
師：那我們還可以說誰慈祥？
生：爺爺很慈祥。
姥姥很慈祥。
師：看來，“慈祥”是來說長輩的，那慈祥的媽媽什么樣，讀讀6、7段說說。
生：自由讀6、7段后發言：
“媽媽在微微笑著，她的嘴巴、眼角都掛著笑意”
師：媽媽都睡著了，為什么還這么高興呢？
生：可從書中找句子：“睡夢中又想起了一個故事要講給我聽。”
也可以用自己的話說說。
師：連睡著時都想著自己的孩子，那你的媽媽平時怎么樣？
生：（可能）平時媽媽也總給我講故事。
媽媽平時總給我做飯。
生病時媽媽照顧我。
師：多慈祥的媽媽呀，誰來用朗讀贊美媽媽？
指名讀6、7段。
師：除了美麗和慈祥，睡著的媽媽還什么樣？
生：睡夢中的媽媽好累。
師：誰能給我們讀讀？
生：朗讀8、9段
師：誰說說你是從哪里知道的媽媽好累？
生：找詞句：呼吸那么深沉
滲出汗珠、小鳥唱歌、刮風媽媽全不知道……
師：媽媽為什么這么累呀？
生：（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班……
師：媽媽干了這么多活，終于睡著了，我們朗讀要注意什么？
生：（可能）溫柔點，大能太吵……
師：誰來試試
指名讀8、9段
媽媽睡著了，這時你在做什么？
生：自由讀1、2、3段找出“我也看著媽媽”
師：為什么用“也”這個字？
生：因為媽媽就是這樣看著我睡覺的。
師：這說明什么呢？
生：（可能）媽媽關心我
媽媽愛我
我也向媽媽學
師：好孩子，知道回報了，誰來讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛都讀出來。
指名讀1、2、3段。
師：媽媽這么愛我們，我們應該為媽媽做些什么呢？
生：自由發言
三、師總結
師：真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天起，懂得關愛父母，做一些自己能做的事，把自己的愛用行動告訴父母吧！
四、作業：
寫幾句話夸夸我的好媽媽。
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