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小學美術《盤盤轉轉》的教學實錄
一、激趣導入，引發注意
師：老師手中有一根鐵絲，我們給它換種造型，誰來試試趕緊開動腦筋！
（請一位同學上臺在投影中擺弄鐵絲：上臺示范一圈一圈的轉或轉成曲線）此時老師要將學生示范的用鉛筆畫在黑板上，并且引發曲線還有很多種。
師：這樣的線就是曲線，也可以說它們是螺旋線（教師示范各種曲線圖形）
師：今天這節課我們就一起來認識曲線和螺旋線，一起走進盤盤轉轉。
設計意圖：課的一開始直接引出盤盤轉轉的課題，讓學生根據課題直接擺弄鐵絲，擺出螺旋形和曲線，對螺旋線和曲線有個直觀的感受。分清楚曲線有很多種形式，不要只局限于波浪線。
二、教授新課
（一）了解生活中的螺旋線應用
師：雖然曲線和螺旋線只是簡簡單單的線條，但是他們的本領可大了，生活中他們也無處不在。同學們能找到他們在生活中的身影嗎？
生：蜘蛛網，貝殼，蚊香，水紋等等（各抒己見）
師根據學生說的補充并且播放課件中常見的螺旋線和曲線物體。
師：生活中和自然界中常見的螺旋線有水的紋路、蚊香、蜘蛛網，剛才同學們提到的電風扇、棒棒糖還有螺旋樓梯等等。
設計意圖：讓學生主動發現常見的曲線和螺旋線能打開學生對螺旋線和曲線的意識對它的概念，讓學生提前知道這就是螺旋線，為更好的表現作品打下伏筆。本課的重點也很自然地得到解決——了解自然界中和生活中的螺旋線和曲線，并且進行了對曲線和螺旋線的造型表達。
（二）欣賞《星月夜》了解線在造型表現中的作用
師：生活中有螺旋線實在是太多了！有一位畫家同樣也很喜歡用螺旋線和曲線畫畫，他就是荷蘭著名后印象派主義畫家梵高，（點星月夜），我們一起來看一下他的代表作《星月夜》同學們來看看這幅畫給你們第一感覺怎么樣？
生：我感覺頭暈
師：哪里讓你感到很暈？
生指出具體，師畫出相應的圖形。
生：畫面中用了大量的曲線和螺旋線。
師：你跟老師的感覺一樣，感覺天和地都在那里旋轉，同樣的你們已經把這幅畫最重要的特點說出來了，真是厲害，里面有大量的、（學生回答：曲線和螺旋線）
師：說的很好，梵高的畫風格大部分就是這樣的，用大量的螺旋線和曲線長線與短線奇妙的組合變化營造出獨特的魅力。老師準備用幾根簡單的線條來畫一畫這幅畫中出現曲線和螺旋線的形狀，讓老師先來表現表現，老師相信接下來同學們能夠比老師更棒，找的更多！（教師先示范一部分，然后個別同學上臺在投影或黑板上畫星夜空中出現的螺旋線和曲線）
設計意圖：本課的重點得到很好的解決，在老師的引導下也加深了學生對曲線和螺旋線造型能力和認識能力。
師：哇！你們真厲害！看了你們畫的老師發現《星月夜》中的曲線可以這樣，也可以這樣，星星和月亮都掉到了漩渦當中！接下來同學們千萬不要眨眼！我們再來看一幅跟星夜空像不像？
生：像！
師：哪里像
生：都是用旋轉的線，都用上螺旋線，曲線，顏色很漂亮，就像星夜空的天空色彩一樣等等回答。
師：說了共同的地方有什么地方不一樣嗎？
生：星夜空是畫出來的，而這幅畫則是用紙繩做出來的。
設計意圖：通過欣賞梵高的畫讓學生更深入的運用曲線螺旋線然后從畫中過渡到用紙繩來做出這樣的畫應該怎么運用線，如何擺放曲線和螺旋線，怎么搭配。
三、老師示范，學生觀察
師：接下來我們也用曲線和螺旋線來完成一幅畫，
師：同學們畫畫的時候首先要做什么？
生：把要畫的東西先想一想，畫出來
師：對，同樣的我們今天制作也要先想一想要畫什么，然后再畫在紙上。
（板書：畫，拿出構圖）就像老師這里先把圖畫好
師：接下來應該怎么弄，圖畫好了，然后要用什么把編好的線放上去呢？
生：用膠水！
師：真聰明！我們第二個步驟就是:涂（板書“涂”）
師：涂上膠水后就應該（語氣放慢讓學生接下去回答）
生：把做好的線放上去
師：恩！最后一個步驟就是貼。（拿出構圖中最大張的直接演示，調挑其中部分完成）
師：老師做的好不好？
生：不好
師：哪里不好？
生各抒己見
師：老師也跟大家一樣感覺不好，因為老師沒有完成整張畫，一會同學們做的時候可不要像老師一樣！
師：老師還要給大家提個醒！同學們等會貼的時候要不要再綠色的卡紙上貼綠色？
生：不要！
師：看來同學們都已經了解了！我們的線的顏色要跟卡紙的底色區分開來，要有對比！
師：老師這里有兩幅畫，大家來看一看同學們應該要怎么做。（拿出事先準備好風格不同的兩幅作品，一幅是風景圖另一幅是房子圖，兩幅畫中出現了不同形狀的曲線和螺旋線引導學生）(學生觀察)
設計意圖：在教師的示范中再一次讓學生直觀的了解線該怎么造形怎么擺放才美觀，老師打散曲線和螺旋線的造型可以給學生更直觀的感受，讓學生不會把思維局限在波浪線，誤解了曲線的意思。在老師的演示和作品欣賞中了解制作螺旋線和曲線的同時還要畫好稿子然后涂上膠水最后再把編好的繩子貼上去。最后提示作品的顏色，讓學生把適當顏色的繩子貼在適當的物體上注意色彩要有對比。
四、學生練習，老師從旁指點
老師講一講作業要求
要求：
1用彩色紙繩或其他材料拼貼一幅作品；
2螺旋形和曲線可以進行適當的夸張、變形、想象和添加。
師：接下來的時間就交給你們，同桌合作，一個先畫另一個編繩子，最后可以共同涂膠誰和貼繩子，兩個人要合理分工相互合作！一會老師要看看哪一組合作的最好，哪一組的作品最出色！開始吧！
學生動手，老師巡視（課件自動播放圖片和音樂）
（看課堂情況而定，如果同學們都畫很難得東西來做，時間關系再次欣賞其他學生的作品作為引導），
（老師在觀察指導的同時可以直接拿優秀學生作品進行點評，如果發現學生存在共同的問題，并集中講解提出改正。）
設計意圖：由老師講兩人如何分工，讓學生明確自己到底要做什么，既能夠讓學生合理安排也鍛煉了學生合作分工的能力。通過學生練習，老師指點，更能發現全班共同的問題，并且及時改正，教師巡視同時點評作品可以使其他同學作業做的更完美。在學生練習的同時音樂的播放讓學生更有好的感覺，自動播放的作品也可以讓學生感受作業的多樣形式。
五、學生互評，老師總評
我的風采：自我評價：自己小組做的作品好在哪里？他人評價：擺在黑板上的這么多作品中你最喜歡哪幅？為什么？老師評價：老師最喜歡什么，因為什么等等。（學生自評-互評-老師總評）（評價要精練）
設計意圖：讓學生自己講講自己小組好在哪，鍛煉的學生自我欣賞的能力，之后全班同學評價哪幅作品最好提高了學生欣賞他人作品的能力最后教師總結評價。這樣步驟充分發揮了學生自主性，把評價的主動權放在了學生身上，教師只是歸類總結，這樣既鍛煉了學生也提高學生欣賞的能力。
師：材料除了紙繩之外還有線還有課一開始的鐵絲。并且生活中螺旋線和曲線還有更多的功能比如家具用品以及建筑上也一樣今天的課我們就上到這里！下課！
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