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大班數(shù)學(xué)《去姥姥家》教學(xué)實錄與評析
活動目標(biāo)：
1.幼兒學(xué)習(xí)9的分解和組成。
2.復(fù)習(xí)和鞏固8以內(nèi)數(shù)的加減以及奇數(shù)和偶數(shù)、相鄰數(shù)等知識。
3.幼兒在有趣的故事中感受學(xué)習(xí)的樂趣，感受生活中的數(shù)學(xué)，同時自己學(xué)到的知識也能解決生活中的問題。
活動準(zhǔn)備：
教具：小紅帽、媽媽和姥姥的手偶各一個。
學(xué)具：蘋果卡片若干張 小花、草莓、櫻桃圖片各9張。
幼兒已有的相關(guān)知識和經(jīng)驗分析：
經(jīng)過幼兒園小班和中班的兩年多的學(xué)習(xí)，到了大班下學(xué)期，幼兒數(shù)學(xué)方面的知識已經(jīng)積累的很多了，學(xué)習(xí)了奇數(shù)和偶數(shù)、相鄰數(shù)、數(shù)的加減，擁有8以內(nèi)的分解和組成等知識經(jīng)驗。大班下學(xué)期正是為孩子們進(jìn)入小學(xué)打基礎(chǔ)的時期，但是單純的數(shù)學(xué)知識的教授孩子們很難感興趣，結(jié)合孩子們已有的知識經(jīng)驗，我把知識融入到故事中，讓孩子們在有趣的故事情節(jié)中學(xué)知識，樂中學(xué)。
活動過程實錄：
1.活動導(dǎo)入
師：小朋友們看看這是誰來啦？（老師帶上小紅帽的手偶）
幼：小紅帽！
師：那這是誰呢？（老師帶上媽媽的手偶）
幼：小紅帽的媽媽！
師：今天早上，小紅帽說：“媽媽，我想去姥姥家看姥姥，但是不知道她在不在家，我想打電話問問她，可是我忘記電話號碼了，你能告訴我嗎？”媽媽說：“當(dāng)然可以，不過，我要讓你聰明的小腦袋去猜一猜”小紅帽說：“當(dāng)然可以啦！”
師：我們小朋友和小紅帽比一比，看誰猜得又快有準(zhǔn)好不好？
幼：好！
（點評：活動過程以故事導(dǎo)入，加上活潑可愛的手偶對話，更能吸引孩子們的注意力，利于活動的繼續(xù)開展）
2.猜電話號碼
師：小朋友們都知道電話號碼共有11位，第一個數(shù)字是1，那我們就從第二個數(shù)字開始猜，
第二個數(shù)字是2和4中間的那個數(shù)。（3）
第三個數(shù)是最小的偶數(shù)（2）
第四個數(shù)是最小的奇數(shù)（1）
第五個數(shù)是10以內(nèi)最大的奇數(shù)（9）
第六個數(shù)7和9共同的相鄰數(shù)（8）
第七個數(shù)是4和2相加的得數(shù)（6）
第八個數(shù)與第六個數(shù)相同（8）
第九個數(shù)是9減2的得數(shù)（7）
第十個數(shù)是4和6中間的那個數(shù)（5）
最后一個數(shù)是3
師：小朋友們，你們都猜對了嗎？
那小紅帽姥姥家的電話號碼是……
（點評：利用孩子們所熟悉的電話號碼，讓孩子們充分發(fā)動腦筋去猜數(shù)字，復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，孩子們都想表現(xiàn)自己，因此興趣非常高，課堂效果非常活躍）
3.去姥姥家送水果
師：小紅帽撥通了電話號碼，（出示姥姥的手偶，表演兩人對話）才知道姥姥生病住院了，沒在家，于是呀，小紅帽決定和媽媽一起去醫(yī)院看姥姥。第一天，小紅帽拿去了9個蘋果，姥姥由于生病很嚴(yán)重，不太想吃東西，于是就吃了一個蘋果，還剩8個蘋果（幼兒回答）；第二天小紅帽又拿去了9個蘋果，姥姥的病稍稍好些了，吃了兩個蘋果，還剩7個蘋果（幼兒回答）；第三天......（請幼兒動手演示）
姥姥 小紅帽
第一天 1 8
第二天 2 7
第三天 3 6
第四天 4 5
第五天 5 4
第六天 6 3
第七天 7 2
第八天 8 1
注：以上數(shù)字以蘋果的圖片表示
（點評：孩子們通過小紅帽給姥姥蘋果的過程，學(xué)習(xí)了9的分解和組成，活動中孩子親自動手操作，做中學(xué)。把數(shù)學(xué)知識融入到了故事中來學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得生動有趣）
4.慶祝姥姥出院
師：姥姥的病終于好了，為了給奶奶慶祝，媽媽買了一個大蛋糕，上面的水果可多啦，有9多奶油做的小花，9個草莓，9個櫻桃......如果給姥姥和小紅帽兩個人分，可以怎么分？（幼兒討論分法）
（點評：復(fù)習(xí)9的分解知識）
5.坐公共汽車回家
師：姥姥的病好了，小紅帽，姥姥和媽媽一起坐車回家，小紅帽花了3元錢，媽媽3元，姥姥3元，那他們一共花了多少元呢？
（點評：與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，復(fù)習(xí)了9的組成知識）
教師自我評析：
孩子們都喜歡聽故事，講故事，因此在故事中學(xué)習(xí)新知識，孩子們也樂于接受，很喜歡，學(xué)習(xí)時不會感到枯燥無味。加上我把學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密的和孩子熟悉的事物和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，孩子理解和接受起來較容易，讓幼兒感受到生活中處處都能看到數(shù)學(xué)知識，自己學(xué)到的知識也能解決現(xiàn)實生活中的問題。
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