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除夕夜里的流浪漢閱讀題答案
除夕夜里的流浪漢
蒼蒼松柏
燈光點亮了小鎮，鞭炮聲在除夕夜里迭起。
窗內，人們圍坐推杯笑語；屋外，夜里寒風刺骨，偶有煙花起落。小男孩隔著霧氣迷蒙的窗戶，覷見了一條熟悉的人影，又是那個流浪漢！他正在除夕的夜色中流浪！
小男孩始見那個流浪漢是在春天。那時的流浪漢干瘦，腰板還是直挺的，肩上掮著根系了兩袋垃圾的扁擔，身上裹著披散斑駁的棉襖，頂著鬈髭結塊的及肩散發,走近了閑坐著的人們。如果不是那一對灰蒙蒙的眼仁久久還會一轉動，那扁擔上的就不止是兩袋垃圾了。
“嘿，老頭要錢抽煙不？”小男孩循聲看去，一個中年男人叫住了流浪漢，“我拿錢給你去買煙抽，要不要？”中年男人臉上泛起笑容。
“你給我煙抽嘛�！绷骼藵h停在中年男人身邊，像小孩索要糖果似的看著他。
中年男人稍稍離了離了流浪漢，繼而笑道:“我這兒有五角和一塊，你看哪張買得煙，說對咯，就拿錢給你買煙抽。”圍坐的人聞言大都忍著笑。
“我不曉得，一塊買得煙抽不嘛�！绷骼藵h問。
中年男人幾乎遏制不住大笑:“一塊囊個(怎么)買得到煙抽，五角要比一塊大得多咯嘛，你真勒是撿渣渣（垃圾）腦殼撿搭鐵（蠢笨）咯！”
流浪漢聞言憨笑，說:“他們都說我憨，你給我五角，買煙抽嘛。”
“給你給你，快去買煙，不耽誤你撿渣渣咯，你一天工務繁忙得很。”中年男人搜索一陣丟給了流浪漢，或許這是他第一次笑著給別人錢。
流浪漢接過錢像孩童接過久望的糖果，嘴里嘟囔著:“謝謝咯，謝謝咯，買煙抽……”然后笑著漸漸走遠。
“你囊個騙人家憨包哦！”圍坐的一個婦女眼角堆著笑意道。
“哪點騙了嘛，說給錢就給他錢！不是騙嘛！”春風吹散了笑趣，拂過流浪漢漸漸遠去的樂滋滋的背影，卻也吹皺了小男孩的心，一種無法言清的東西壅塞在他的胸口。
后來，小男孩聽大人們說起，才知道流浪漢不是本鎮的，家人都不在了，平日靠撿渣渣（垃圾）度日；也會在別人酒宴后幫忙清理，充當廉價的勞力，人算勤快，手腳也還是麻利的，報酬往往就是殘羹與香煙。
第二次見到流浪漢是在秋天，小男孩和方到山上主持完修繕廟堂的奶奶在路上遇到了流浪漢。
流浪漢湊近了老人，笑道:“給我五角錢嘛——買煙抽,五角錢……”流浪漢臉上堆起的滿是褶子，只見他原本干瘦的身子越發單薄，竟有了幾分佝僂，肩上的扁擔卻不見了蹤影。
老人剛從廟堂里出來，微笑道:“我這兒沒得五角，你去問哈其他人�！毖粤T，趨步叫著小男孩跟上。
流浪漢又緊跟上來:“五角，給我五角嘛……”
老人不搭不睬直至擺脫了流浪漢，對著小男孩說教道:“遇到這種憨包，就不要理睬他�！�
“我有一塊的零錢的嘛？”小男孩高興的掏出兜里的一塊錢，舉到奶奶面前。
“你給他一塊，他就會一直纏著你。這種憨包見得多咯�！崩先瞬桓吲d地說。
“那就給五角……”小男孩小聲說。
“不行！走！”奶奶生氣的把小男孩的一塊錢塞回兜里，扯著他的手快步走開。
“為什么呢……”小男孩心里犯嘀咕。
“五角，給我五角嘛……給我五角嘛……”流浪漢斷斷續續的聲音漸漸被丟在了身后。
再后來， 聽說流浪漢逢著誰都會開口要五角錢，撿渣渣成了一件不要緊的事，而大家還是會說他是“憨包”，卻通常一邊笑著趕緊走開。至于流浪漢如何會養成向人要錢的習慣，小男孩隱約有了答案；而自此以后，看見廟堂里威風凜凜的神像，小男孩就會厭惡陡生。
……
除夕夜里，流浪漢第三次走入了小男孩的視線，那熟悉的身影在煙花迷霧里漸漸清晰。
“哎，老爺爺在外頭很冷吧，也餓了吧？”小男孩想到。這會子大人們聊得正起勁，竟沒有人發現小男孩偷偷兜了一些吃食，悄悄溜出了和暖的房屋。
“老爺爺，過年好��！這些吃食您拿去吃吧。”小男孩拽了拽流浪漢的棉襖，小手舉著吃的，笑盈盈的站在流浪漢跟前。此刻小男孩的心里沒有以往兩次的空虛，似乎被什么東西填得滿滿的。
煙花又起，五彩的光芒在流浪漢黑黢黢的眼仁里熠熠閃光……
也許，新年的春天里，小男孩會再見到流浪漢，還有那肩上掮著的系了兩袋垃圾的扁擔。
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4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A．小說以“除夕夜里的流浪漢”為題，交代了時間和人物，既能引起讀者的閱讀興趣，同時與文章開頭除夕夜流浪漢的出場相呼應。
B．小說寫中年男人、圍坐的人、圍坐婦女都提到“笑”，這里的笑不同平常代表善意的笑，而是流浪漢被大人們拿來取樂，具有諷刺意味。
C．“看見廟堂里威風凜凜的神像，小男孩就會厭惡陡生”，厭惡正是“小男孩隱約有了答案”的證明，厭惡的或許是神像下求佛庇佑的人。
D．小說運用語言、動作、肖像、心理等描寫手法，生動地塑造了流浪漢的形象，反映了弱勢群體的生存現狀，及作者對弱勢群體的同情。
5.小說中“小男孩”是怎樣的形象，主要作用是什么？請簡要分析。（6分）
答：
6.小說運用了哪種敘述方式，前后兩次寫到流浪漢的眼仁，這樣處理各有什么藝術效果？（6分）
4.D(小說沒有運用心理描寫的手法去塑造流浪漢。)
5.（1）“小男孩”是一個單純，善良的孩子（1分），他關愛弱勢群體，是傳統美德的繼承者。（1分）
�。�2） ①（情節結構）小說以“小男孩”的所見所聞為線素，見證人們對流浪漢的不同態度，使作品結構嚴謹，增強了真實性；
�、冢ㄈ宋锼茉欤靶∧泻ⅰ睂α骼藵h遭遇有關切，有同情；“小男孩”的單純善良與成人的世故冷漠（“中年男人”的表面是善行，實際是取樂及“奶奶”的唾棄，求佛庇佑卻無善行）等形成了鮮明對比；
�、郏ㄖ黝}表達）“小男孩”是揭示作品主題的關鍵，而“小男孩”沒有受中年男人和一心拜佛的奶奶的行為影響，給予弱勢群體應有的人格尊重和關愛，做出了繼承優良傳統美德的表率，用善舉傳遞了溫暖與希望。
�。ㄖ饕饔妹奎c兩分，只要答對兩點，則給滿分4分）
6.（1）小說采用倒敘的敘述方式，（1分）能增強文章的生動性,，避免敘述的平板和結構的單調（1分），引出了下文“憨包”流浪漢被大人們取樂、唾棄，而小男孩分與食物的故事（1分）。
（2）第一次的眼仁是“灰蒙蒙”的，呆滯的，所表露的是流浪漢對生活的忍耐與精神的麻木，第二次的眼仁是“黑黢黢” “閃光”的，是帶有生氣，流浪漢感受到來自小男孩的善意和溫暖（1分）；前后兩次刻畫，形成鮮明對比，引發讀者的閱讀思考（1分），深化了文章的主題，作者希望弱勢群體能得到尊重，也希望他們能重燃希望，自尊自強的生活下去（1分）。
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