八年級數學期中考試質量分析

　　數學是一門基礎課程，數學的學習應掌握必要的數學知識技能，以及基本的數學思想方法，其中數學知識不僅僅是指數學書本知識，而且還應包括數學在實際生活中的應用和教學活動經驗。這次統考充分反映了學生數學學習情況，和學生在數學學習中存在的困難，及時地幫助了學生認識自己在數學學習方法上的優點和不足。對教師而言，通過統考及時反饋學生數學學習的信息，了解學生數學學習的進展和遇到的問題，及時了解教師自身在知識結構、教學設計、教學組織等方面的表現，根據實際情況調整和改進教學計劃和教學方法，使教學更適合學生的學習需要，更有利學生的數學學習。

　　一、試題分析：

　　本次期中考試試卷共有三大題型，涵蓋了第一、二，三，四單元的主要內容，其中第一大題是選擇題共30分，第一單元3占分、第二單元占15分、第三單元占6分，第四單元占6分；第二大題是填空題共24分，第一單元占6分，第二單元占6分，第三單元占3分，第四單元占9分；這兩個部分主要是對學生課本基礎知識再現能力的考查，知識點覆蓋面較廣，能夠保證所要考查的內容都要涉及到，在題型的選擇和難易程度上有一定的梯度。第三大題是解答題共46分，第一單元占6分，第二單元占12分，第三單元占6分，第四單元占22分，本題包含計算，作圖，說理證明，考查學生計算，分析和解決問題的能力。從分值分布上講，第一單元占15分，第二單元占33分，第三單元占15分，第四單元占37分。總體上來說試卷各部分比值適當，但難度偏低了一些。

　　二、學生答題情況分析

　　試卷總分100分，參加考試人數1008人，年級平均分80.09分，優秀人數543人，優秀率53.87%，及格人數867人，及格率86.01%。

　　失分原因分析：

　　1、失分情況：失分嚴重的題有：選擇題第4,6,8,9,10題；填空題第14,18題；第19題的第四小題出現計算錯誤；第22題對菱形的判斷思路不清，概念模糊；第22,23,24題均考察學生分析解決問題題能力，有的同學思路正確,但書寫不夠有條理。

　　2、失分原因：一是復習時忽視了細微知識的檢測；二是計算能力較差；三是學生分析問題和語言組織的能力差，缺乏細心和耐心；四是獨立思考問題的能力欠缺，依賴老師的思想嚴重。

　　三、對以后教學的建議：

　　1、加強數學思想方法的教學。數學基礎知識和基本技能所反映出來的數學思想方法是數學知識的精髓，在課堂教學中，數學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法則等內容，而且能領悟其中的數學思想方法，并通過不斷積累，逐漸內化為自己的經驗，形成解決問題的自覺意識。

　　2、重視教學方法的改進，堅持“啟發式”和“討論式”，以問題作為教學的出發點，多設計、提出適合學生發展水平的具有一定探究性的問題，創設問題情境，使學生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學生經歷“再發現”和“再創造”的過程。還要充分發揮例題教學的作用，適當運用變式，逐步設置障礙，以不斷增加創造性因素。

　　3、強化過程意識，重視知識的形成、發展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規律的概括過程，使學生在學習期間不是簡單地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學知識，同時學習分析、解決問題的方法，并且發展科學精神和創新意識。因此，教學中要加強過程教學，真正做到結論和過程并重。

　　4、加強數學語言的教學。數學語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數學思維和數學交流的工具。在教學過程中，不僅要培養學生能夠進行各種數學語言的轉化，還要培養學生會用數學語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想。另外還要培養學生對數學圖像、圖表的理解和應用能力。

　　5、教學中要注重學生創新意識的培養。把培養學生創新意識當作初中數學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中要激發學生的好奇心和求知欲，通過學生獨立思考，不斷追求新知，發現、提出和創造性地解決問題，并引導學生將所學知識應用于實際，從數學角度對某些日常生活、生產和其他學科中出現的問題進行研究，或對某些數學問題進行深入探討，在其中充分體現學生的自主性和合作精神。

　　6、教學中要重視對學困生的輔導。留作業，要分層留，找一些他們能做的題目留給他們,調動他們的一切積極因素。

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