《和氏獻壁》教學實錄

　　導課：

　　用石來擴詞。

　　板書：

　　一、 初讀課文

　　先寫和氏，伸出金手指把課題補充完整。

　　獻是什么意思？（指導理解獻）

　　在這里，是誰在獻？獻什么？

　　這塊璧，為什么以卞和的名字命名？打開課本，快速瀏覽課文。

　　二、走進課文。

　　師：為什么以卞和的名字命名？

　　生：因為它做出了犧牲？

　　師：認真地讀一讀，卞和做出了哪些犧牲？

　　孩子們仔細地讀。

　　師：卞和前兩次失去了左腿和右腿，如果是你還獻壁嗎？

　　生：還獻壁。

　　師：看來同學們和卞和想的一樣。卞和依然進行了第三次獻壁。

　　師：看看卞和的第三次獻壁和前兩次有什么不同。

　　生：卞和捧著那塊石頭，在楚山腳下一臉痛哭了三天三夜。

　　指導朗讀。

　　生讀

　　學生評

　　再讓剛剛評價的孩子再讀。

　　師：聽了你的朗讀，我仿佛看到卞和在楚山腳下傷心痛哭地情景。

　　想讀就讀讀吧，齊讀。教師跟著度，感情極其投入。

　　師：想想卞和心里會怎么想呢。

　　生:為什么他把堅貞之士當作騙子？為什么他把

　　這正是卞和心里想的呀。讀讀這句話吧。

　　師:同學們，當時寶玉能換來什么？

　　生:城池、土地、人口。

　　師：城池、土地、人口是多么寶貴的東西啊。和氏璧是多么的珍貴呀?

　　師：比和氏璧更加珍貴的是什么？仔細讀讀課文，你會有更加深刻地認識。

　　孩子們讀書。

　　生：卞和的決心。

　　生：是國家的利益。

　　生：是卞和的一片衷心。

　　生：是卞和的勇氣。

　　生：是對國家的感情。

　　師：卞和為了國家，一次一次的獻壁。卞和就是

　　生：堅貞之士。

　　師:是呀，一個國家只有有了卞和這樣的堅貞之士，才可以發展，才可以強大。

　　師：孩子們，現在再回過頭來，讀讀卞和的這句話，看看能體會到什么？

　　學生讀書，教師指導。

　　師：從卞和的這段話，你體會到了什么？

　　生：非常著急。

　　師：為什么著急呀？

　　生：國家得不到這塊璧，國家就得不到強大呀。

　　師：帶著這種心情再讀讀這段話。

　　生：我并非是為了失去雙腳而悲傷，而是

　　再叫兩個孩子讀。愿意讀可以跟著讀。

　　師：同學們知道現在為什么管這塊璧叫做和氏璧了嗎？剛才我說了交流是一種好辦法，和你的同位交流交流吧。生：它具有這種精神。

　　師：文王被他的這種精神感動了。

　　拓展：圍繞著和氏璧，還有很多的故事，其中最有名、最驚心動魄的就是《完璧歸趙》

　　你對卞和這些忠貞之士會有更深刻的理解。

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