《彩虹》教學實錄片段

　　親歷閱讀實踐，感知課文內容 (教學重點)

　　(學生整體讀文自學第二自然段后)

　　師：同學們讀得真好，現在老師考考大家，行嗎？

　　生：行。

　　師：誰能說說文中的“我”想怎么做？

　　生：“我”想提著爸爸澆花用的水壺走上橋，把水灑下來，澆在山上的田地里。

　　師：哦，原來小女孩是想澆田地。那么，文中哪些語句是寫“我”想怎么做的呢？畫一畫，再讀一讀。(學生讀后，教師將句子用課件展示出來)

　　師：找得真準，想一想，小女孩這樣做時心情怎樣？如果你就是小女孩，和同桌讀出你此時的感受。

　　師：發現讀得好的同學了嗎？推薦一個給我們讀一讀，再說一說你推薦的理由。

　　生：我推薦王明，因為她在朗讀的時候聲音很輕快。

　　師：為什么聲音輕快就好呢？

　　生1：因為幫助爸爸是一件快樂的事情。

　　生2：因為小女孩幫助爸爸做事很快樂。

　　師：掌聲歡迎王明為大家范讀。(生王明范讀)

　　生：我推薦李麗，她在讀的時候，感覺很幸福。如果我是爸爸，我一定很高興。

　　師：掌聲歡迎李麗為大家范讀。(生李麗范讀)

　　師：文中的“我”為什么這樣做呢？你們知道嗎？能把描寫“我”為什么這樣做的句子畫一畫，再和小組同學讀一讀嗎？(接下來在教師點撥中展開匯報交流)

　　賞析：在本環節設計中，教師以“‘我’想怎么做”和“小女孩這樣做時心情怎樣？如果你就是小女孩，和同桌讀出你此時的感受”為切入點，引領學生自讀自悟、互讀互補，并在推薦朗讀中將學生對人物語氣和心情的理解引向深處。在此過程中，教師只是一個“點火器”，學生親歷閱讀體驗的這一過程成為“導火線”，最終使學生對課文內容及人物的理解呈現出色彩斑斕的“焰火”。

【《彩虹》教學實錄片段】相關文章：

《錢學森》教學實錄片段07-02

《錢學森》的教學實錄片段06-28

彩虹教學實錄07-01

《敬畏自然》的教學實錄片段07-02

天窗片段教學實錄及評析07-02

最新教學實錄片段06-29

去年的樹片段教學實錄07-01

教學實錄片段《蜜蜂引路》06-28

《烏鴉喝水》教學實錄片段06-27

《安塞腰鼓》教學實錄片段06-28