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幼兒園安全創(chuàng)新管理總結(jié)匯報(bào)
幼兒園的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全， 牽動(dòng)著所有家長(zhǎng)的心。當(dāng)前新聞媒體接二連三的幼兒園事故報(bào)道， 確實(shí)觸目驚心， 這給幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教職工敲響了警鐘，讓我們不得不深思幼兒安全這個(gè)重大課題。在此， 我們就近年來加強(qiáng)幼兒園安全管理的經(jīng)驗(yàn)作簡(jiǎn)要介紹。
一 、由“被動(dòng)轉(zhuǎn)向“互動(dòng)， 人人重視， 人人有責(zé) 以前教職工們一般都認(rèn)為， 安全管理是園長(zhǎng)的事，園長(zhǎng)怎么說， 我們就怎么做， 有事不關(guān)己高高掛起的意識(shí)， 因而在安全管理上存在著“單向“被動(dòng)的局面。在強(qiáng)化安全管理工作的過程中， 我們注意抓薄弱環(huán)節(jié)， 抓責(zé)任到人， 強(qiáng)化全園員工的安全意識(shí)， 建立獎(jiǎng)懲機(jī)制， 將安全工作與各崗人員績(jī)效考評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等結(jié)合起來，實(shí)行安全工作“一票否決制， 因而推動(dòng)了安全管理由“被動(dòng)轉(zhuǎn)向“互動(dòng)， 形成了人人重視、人人有責(zé)的安全工作管理格局。如在幼兒寄藥問題的管理上， 以前存在著責(zé)任不清、意識(shí)淡薄等問題。當(dāng)幼兒生病時(shí)， 家長(zhǎng)將幼兒中午的藥寄放在班級(jí)， 請(qǐng)教師或保育員提示其孩子服藥。但教師和保育員因工作繁忙瑣碎， 有時(shí)難免會(huì)耽擱幼兒服藥的時(shí)間。為保證幼兒服藥安全， 保障幼兒健康，幼兒園制定了《幼兒寄藥統(tǒng)一管理制度》， 規(guī)定了各相關(guān)人員的責(zé)任： 要求家長(zhǎng)認(rèn)真填表， 說明幼兒的班級(jí)、姓名、病因、藥物名稱、需要教師提示孩子服藥的時(shí)間等，并簽上姓名； 對(duì)于家長(zhǎng)寄托的藥品， 保健醫(yī)生要認(rèn)真檢查、核對(duì)并在藥品袋上標(biāo)明幼兒的姓名及所在的班級(jí)，然后存放于藥箱內(nèi)妥善保管。保健醫(yī)生除按時(shí)指導(dǎo)幼兒服藥外， 還必須在每天上、下午下班巡視時(shí)間內(nèi)， 注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況， 發(fā)現(xiàn)問題， 及時(shí)反饋或應(yīng)急處理， 以保證幼兒在園健康快樂。
二、由“專線轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)， 分層管理， 確保落實(shí) 通過對(duì)幼兒園安全事故案例的分析， 我們發(fā)現(xiàn)案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的現(xiàn)象。因此， 我們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 一方面加強(qiáng)職業(yè)道德教育， 增強(qiáng)全員的安全意識(shí)， 另一方面健全安全管理制度， 落實(shí)層層負(fù)責(zé)管理的責(zé)任制。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》《建筑設(shè)施檢查維護(hù)制度》《火源、電源、易燃物品管理制度》《幼兒接送制度》《突發(fā)事件疏散預(yù)案》等十余項(xiàng)制度和預(yù)案； 實(shí)行分層管理的工作網(wǎng)絡(luò)（ 如圖所示） ， 建立主管負(fù)總責(zé)、分管具體抓、成員為骨干、全員一起動(dòng)的管理工作體系， 并成立了一支由園長(zhǎng)親自掛帥擔(dān)任組長(zhǎng)， 后勤副園長(zhǎng)、法制副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng)， 由兼職保衛(wèi)干部、保教副園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理、保健醫(yī)生、炊事班長(zhǎng)、各教學(xué)樓樓長(zhǎng)為成員的創(chuàng)建“平安校園領(lǐng)導(dǎo)小組。園長(zhǎng)作為園里安全工作的第一責(zé)任人， 要認(rèn)真落實(shí)幼兒園安全各項(xiàng)目標(biāo)管理責(zé)任制的實(shí)施， 不斷地提高教職工的安全工作意識(shí)， 增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。副組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)園的總體部署抓好各項(xiàng)安全措施的落實(shí)。成員則從各自的工作層面， 以檢查發(fā)現(xiàn)、督促整改為重點(diǎn)開展工作。創(chuàng)安領(lǐng)導(dǎo)小組每周不定期檢查， 每月召開一次碰頭會(huì)， 集中組織檢查整改結(jié)果， 由此實(shí)現(xiàn)了由專人管理轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)管理， 形成了組織上層層有人管、級(jí)級(jí)有落實(shí)、事事有人負(fù)責(zé)的良好局面， 達(dá)到了“安全工作責(zé)任制要‘縱向到底， 橫向到邊’的目標(biāo)， 由此將一切不安全因素杜絕在源頭上， 確保安全工作的落實(shí)。創(chuàng)安工作管理層次圖。
三、由“靜態(tài)轉(zhuǎn)向“動(dòng)態(tài)， 關(guān)注過程， 重在指導(dǎo) 任何行動(dòng)都有其目標(biāo)， 都離不開一個(gè)行動(dòng)的過程，過程的好與壞， 往往決定著目標(biāo)的達(dá)到與否。安全工作的過程管理是通過對(duì)安全措施落實(shí)過程的控制來進(jìn)行的， 它注重管理的細(xì)節(jié)化、精細(xì)化， 是一種動(dòng)態(tài)的管理方幼兒園在安全管理中應(yīng)注重過程， 關(guān)注細(xì)節(jié)。如園里每位教職工都應(yīng)與園長(zhǎng)及分管領(lǐng)導(dǎo)簽定《安全責(zé)任協(xié)議書》， 協(xié)議中具體羅列保教人員在本職工作中的安全操作規(guī)范， 實(shí)際上就是一份安全操作說明書。如協(xié)議書可以規(guī)定“：幼兒外出坐車之前， 老師必須檢查車上窗戶、座位是否有安全隱患， 上車前收繳幼兒手中的危險(xiǎn)物品， 上車后老師要全神貫注地觀察幼兒， 防止他們打鬧或?qū)㈩^手伸出窗外。違反規(guī)定所造成的事故由當(dāng)事人承擔(dān)全部責(zé)任。又如， 為確保師生的飲食安全， 幼兒園的食品均為定點(diǎn)采購(gòu)， 定點(diǎn)供應(yīng)商必須交納工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、經(jīng)營(yíng)者身份證、檢疫證等的復(fù)印件備案， 并與幼兒園簽定食品供應(yīng)安全責(zé)任書， 其中可以規(guī)定“：乙方（ 供供應(yīng)商） 所提供的食品必須符合國(guó)家同類產(chǎn)品的質(zhì)量及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)， 杜絕三無產(chǎn)品和劣質(zhì)產(chǎn)品流入幼兒園， 必要時(shí)提供相關(guān)的質(zhì)量及衛(wèi)生化驗(yàn)單。安全管理過程中的檢查環(huán)節(jié)很重要， 不能走過埸，因此我們注重抓好“八查：
一查安全責(zé)任制的簽定與落實(shí)情況。每學(xué)年初將修訂后的《安全責(zé)任書》發(fā)給各崗人員， 如無疑義， 即由各負(fù)責(zé)人與之簽定， 同時(shí)結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí)， 不斷地強(qiáng)化大家的責(zé)任意識(shí)。二查消防疏散通道、安全出口的設(shè)置和暢通情況。三查園里教學(xué)、生活設(shè)備、設(shè)施的安全狀況。我們通過責(zé)任到人的方式， 將班級(jí)和公共場(chǎng)所的設(shè)施設(shè)備檢查落實(shí)到每一崗、每一天， 同時(shí)爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改， 做到防范在先， 確保安全。四查為幼兒提供的食品、飲用水、教學(xué)用具是否符合安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。五查組織幼兒參加教育教學(xué)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全保護(hù)措施是否落實(shí)。我們制定了《幼兒外出活動(dòng)管理規(guī)定》， 提出活動(dòng)前要上報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)、要周密制定活動(dòng)方案， 活動(dòng)中注意組織、管理， 活動(dòng)后注意清點(diǎn)人數(shù)等要求。六查應(yīng)急預(yù)案的制定、演練和完善情況。七查幼兒安全教育的開展情況。八查安全工作的家教宣傳和家長(zhǎng)配合教育的情況。同時(shí)利用 “安全教育月的綜合治理進(jìn)行強(qiáng)化管理， 使“預(yù)防為主， 安全第一的管理宗旨落到實(shí)處。
四、由“單干轉(zhuǎn)向“合作， 加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)， 綜合治理 幼兒園的安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程， 它不僅需要幼兒園加強(qiáng)自身的安全管理工作， 同時(shí)還需要教育行政部門、公安司法部門、各村委社區(qū)、社會(huì)媒體、幼兒家長(zhǎng)等多方面的努力和支持， 這樣將會(huì)大大地提高幼兒園的安全防范能力。在安全管理中， 我們改變了以往“各掃門前雪的模式， 由“單干轉(zhuǎn)向與家長(zhǎng)、社區(qū)“合作的聯(lián)動(dòng)管理， 同時(shí)爭(zhēng)取各有關(guān)部門的支持， 開展綜合治理工作。為了防止陌生人冒領(lǐng)幼兒的情況發(fā)生， 我們請(qǐng)軟件設(shè)計(jì)人員研制了一套由各班保教人員監(jiān)控的幼兒接送網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)， 率先在我市實(shí)行幼兒接送刷卡制度， 要求幼兒家長(zhǎng)持卡接送， 如果有特殊情況叫同事或朋友代接幼兒時(shí)，家長(zhǎng)必須移交接送副卡并事前電話通知教師。又如門房保衛(wèi)工作， 我們要求保安公司支持， 聘請(qǐng)作風(fēng)正派、責(zé)任心強(qiáng)的保安來園工作。此外我們還加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，將幼兒園的安全保衛(wèi)納入到所在社區(qū)的安全保衛(wèi)工作中去。在日常工作中， 老師們則充分抓住每一個(gè)教育契機(jī)， 把各種抽象、單調(diào)的自我防護(hù)知識(shí)有機(jī)地滲透到幼兒一日生活中， 通過“說新聞、繪制“安全小報(bào)、制作“安全標(biāo)志、制作“安全棋、安全情境表演等多種生動(dòng)有趣的互動(dòng)形式實(shí)施安全教育活動(dòng)。如針對(duì)大型游戲玩具的不安全因素， 老師們會(huì)及時(shí)引導(dǎo)幼兒討論“：怎樣玩又安全又開心？ 同時(shí)讓小朋友們自主制定游戲規(guī)則， 以消除安全患。 此外， 我們還精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境， 對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象的教育。如： 在幼兒園的所有電器插座旁， 我們都貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在攀爬墻旁有幼兒自己繪制的安全警示標(biāo)志， 以提醒同伴注意安全。我們還通過家園的密切配合， 充分利用家長(zhǎng)的教育資源， 有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如在交通安全教育中， 我們通過組織幼兒觀看社區(qū)的“交通安全教育展版、請(qǐng)當(dāng)交警的家長(zhǎng)來園助教等方式， 讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的安全教育中來。我們召開家長(zhǎng)會(huì)， 向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。同時(shí)， 向家長(zhǎng)發(fā)放了“幼兒自我保護(hù)能力問卷表， 請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)填寫幼兒在家的自我保護(hù)情況。從家長(zhǎng)反饋的信息中， 我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問題： 家長(zhǎng)常把盯牢孩子不出危險(xiǎn)看作主要任務(wù)， 卻忽視了“孩子遇到危險(xiǎn)怎么辦的防護(hù)性教育。針對(duì)這一情況， 我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)的小常識(shí)， 促使家長(zhǎng)重視對(duì)孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。 為貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（ 試行）》關(guān)于“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位的精神， 在加強(qiáng)安全管理方面所作的探討。今后我們將圍繞“珍愛生命， 安全第一這一永恒的主題， 繼續(xù)探索幼兒園安全管理的新舉措， 為打造平安校園、再創(chuàng)工作新佳績(jī)而努力！
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