如何做好幼兒教師

　　在孩子成長的過程中，有這么一群人的陪伴不可忽視：她們不一定會(huì)教給孩子太多看得見的“知識(shí)”，卻是孩子諸多事物和興趣的啟蒙。她們就是幼兒教師。

　　高曉璟是杭州市鳳棲幼兒園（鳳棲園區(qū)）的一名教師，1982年出生的她已經(jīng)在幼兒教育崗位上呆了了14個(gè)年頭，今年9月，高曉璟就任鳳棲園區(qū)的分園長。

　　關(guān)于這份職業(yè)，高園長說只要喜愛孩子就能夠一直堅(jiān)持下去。為了給孩子更美好的未來，她說，所有的事物不能只看到表面，即便是“壞孩子”，也需要用足夠的耐心去尋找背后的原由。

　　在成長的道路上，我們總會(huì)遇上一些“不走尋常路”的老師。他們，在傳道授業(yè)解惑之外，用他們的創(chuàng)意和獨(dú)特魅力，給孩子們帶來了不一樣的氣息。

　　幼兒教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要“私人定制”

　　在鳳棲園區(qū)，如今絕大部分的家長都是80后。“這些家長普遍觀念開放，也更容易和現(xiàn)在的年輕教師找到共同語言。”高園長說，在過去，家長們認(rèn)為幼兒園一定要教些什么，比如通過上課的方式給孩子帶來數(shù)學(xué)和語文的啟蒙。如今的幼兒園已經(jīng)不再這樣做了，越來越多的家長意識(shí)到幼兒園的生活應(yīng)該是自由和快樂的，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)那些隱藏在孩子們生活中的能力。

　　與此同時(shí)，80后的家長們對(duì)老師的要求也更為嚴(yán)苛，他們希望老師能夠時(shí)刻關(guān)注自己的孩子，在評(píng)價(jià)孩子的時(shí)候，老師能夠給予更專業(yè)的意見。“我覺得這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，比如以前有家長來問孩子今天表現(xiàn)如何，老師可能會(huì)說‘很好’。但現(xiàn)在家長想要聽到更詳細(xì)的評(píng)價(jià)，而不是一個(gè)簡單的‘很好’。”高園長說，一個(gè)班級(jí)30個(gè)孩子，帶班老師兩名，外加生活老師一名，3個(gè)人要時(shí)時(shí)刻刻盯住30個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，這顯然不太可能，但老師絕不能有失公平，對(duì)于那些在課堂上沒能照顧到的孩子，老師們私下還要用更多的時(shí)間去彌補(bǔ)。

　　在鳳棲園區(qū)，除了大型的家長會(huì)，每個(gè)月還有定期的家長訪談時(shí)間，老師們要將每個(gè)孩子的個(gè)體情況詳細(xì)地與家長進(jìn)行交流。“不是說告訴家長，你要注意這個(gè)孩子的什么問題就算完了，還要跟家長一起想辦法去解決問題。”高園長說。

　　面對(duì)“壞孩子”請(qǐng)多一點(diǎn)耐心

　　在家長觀念逐漸發(fā)生改變的同時(shí)，孩子本身也在變化。高園長說，對(duì)比過去，現(xiàn)在的孩子更加活潑好動(dòng)，在互動(dòng)的時(shí)候往往能夠滔滔不絕地說出自己的想法。從不好的角度來說，由于眼下嘈雜的社會(huì)環(huán)境，能夠“靜下來”的孩子少了，注意力不集中，多動(dòng)，甚至?xí)�出現(xiàn)一些不良行為習(xí)慣。

　　在高園長跟家長們接觸的過程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子表現(xiàn)不良的時(shí)候，家長總是選擇當(dāng)面批評(píng)，“你怎么這么壞”、“你干嘛打其他小朋友”，但這種批評(píng)的方式往往不能奏效，只會(huì)讓孩子感到害怕和自卑，“其實(shí)在這個(gè)階段，孩子跟同伴、老師呆在一起的時(shí)間比家人還多，特別是如今來接送、管教孩子的都是祖輩居多，有的家長自己也不知道孩子問題到底在哪里，該怎么調(diào)整。”高園長說。

　　在高園長的從教經(jīng)歷中，有這么一個(gè)男孩讓她印象深刻，這個(gè)孩子會(huì)將鼻涕隨手擦在課桌或者其他小朋友身上，怎么說也改不了，令老師和家長都感到頭疼不已。高園長花了一點(diǎn)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別喜歡畫畫，在畫畫的時(shí)候他的眼神就變得非常專注，而且從不會(huì)把鼻涕擦在心愛的畫布上，于是借著一幅畫兩人打開了話匣子。“其實(shí)這個(gè)孩子就是找不到地方擤鼻涕，我告訴孩子，其實(shí)就像他寶貝的畫布一樣，很多地方都不是擦鼻涕的地方，再提醒老師和家長在孩子的口袋里塞一點(diǎn)紙巾備用，這個(gè)問題自然而然就解決了。”高園長說，像這樣的例子其實(shí)在園里數(shù)不勝數(shù)，在解決這些問題的時(shí)候，家長和老師都一定要從孩子角度去考慮，找到每一個(gè)“壞孩子”的問題所在。

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