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幼兒園中班《靜夜思》古詩(shī)中秋節(jié)教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班《靜夜思》古詩(shī)中秋節(jié)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班《靜夜思》古詩(shī)中秋節(jié)教案 1
［活動(dòng)目標(biāo)］
1．理解并學(xué)習(xí)古詩(shī)，能較有感情地進(jìn)行朗誦。
2．通過(guò)觀察、交流和討論，感受古詩(shī)中寂靜的環(huán)境及詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的情感。
3．愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
4．知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
電腦課件
［活動(dòng)過(guò)程］
1．觀看電腦課件，通過(guò)觀察、交流和討論，感受并理解古詩(shī)。
（1）完整欣賞電腦課件，初步感受畫面。
指導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么？有什么感覺(jué)？
（2）第二次欣賞課件，感受古詩(shī)中寂靜的環(huán)境。
（3）再次欣賞，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的情感。
2．學(xué)習(xí)古詩(shī)，能較有感情地進(jìn)行朗誦。
［教學(xué)反思］
即把枯燥的古詩(shī)，根據(jù)其內(nèi)容編成一個(gè)有趣的'故事，對(duì)其故事情節(jié)適當(dāng)?shù)丶右钥鋸垼晕變骸６适掠质怯變鹤钕矚g聽(tīng)的，通過(guò)聽(tīng)故事，可以增強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)的理解，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)背誦，效果要好許多。
幼兒園中班《靜夜思》古詩(shī)中秋節(jié)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。
2、體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī)，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件：《靜夜思》圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、出示圖片小朋友看一看，圖片中的詩(shī)人在什么地方？做什么？
2、幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩(shī)的意境。教師：這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，他就特別的'想自己的家，想家里的親人。
二、展開(kāi)
1、教師朗誦古詩(shī)，講解古詩(shī)含義。
床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來(lái)。疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！
2、理解字詞。疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。思：思念，想念。
3、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，教師指導(dǎo)。
4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。
5、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。教師：誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢？我們加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。
三、結(jié)束“我是小詩(shī)人”誦讀比賽，鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。教師講評(píng)，為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書(shū)古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
幼兒園中班《靜夜思》古詩(shī)中秋節(jié)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)中秋的故事、古詩(shī)、歌曲等，知道中秋節(jié)佳節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，加深對(duì)我國(guó)民族節(jié)日的親切感。
2、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)中蘊(yùn)含的熱愛(ài)生活、思念親人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相應(yīng)的漢字
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引出主題。
1、誰(shuí)知道再過(guò)幾天是什么節(jié)日？
2、中秋節(jié)佳節(jié)這一天天上的月亮?xí)惺裁醋兓兀?/p>
3、中秋節(jié)佳節(jié)大家要做些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法）
小結(jié)：中秋節(jié)佳節(jié)的月亮又大又亮又圓，一家人都會(huì)團(tuán)聚在一起吃飯、賞月、品嘗月餅，中秋節(jié)佳節(jié)是一個(gè)大家團(tuán)圓的節(jié)日。
4、你們知道中秋節(jié)佳節(jié)為什么要吃月餅?zāi)兀?/p>
講述故事：《中秋節(jié)佳節(jié)為什么要吃月餅》（綜P35）
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、中秋節(jié)佳節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，可是有些工作在外地的人，沒(méi)有辦法趕回家過(guò)中秋節(jié)佳節(jié)，他們真想家呀，思念親人。古代有一位名字叫李白，他就懷著這種心情寫了一首古詩(shī)——《靜夜思》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（第一遍）：
提問(wèn)：
（1）古詩(shī)的名字叫什么？有幾句話？
（2）古詩(shī)里說(shuō)了些什么？
2、再次欣賞，幫助幼兒逐句理解古詩(shī)的內(nèi)容：
舉——抬；
詩(shī)的大意：床前灑滿了明亮的'月光，好似一層秋霜鋪在地上。抬起頭，仰望掛在遙遠(yuǎn)天空的明月；低下頭，思念我那可愛(ài)的故鄉(xiāng)。
3、幼兒吟誦古詩(shī)
4、思考：作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)？
三、欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》
1、介紹歌曲背景，了解歌曲的來(lái)由
2、教師演唱歌曲，幼兒聽(tīng)賞。
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班《靜夜思》古詩(shī)中秋節(jié)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句，說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
2.體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。
3.喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張
2．剛過(guò)了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出古詩(shī)
師：小朋友們，誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī)，請(qǐng)你來(lái)為大家朗誦一首。
唐代的詩(shī)人李白寫了很多首詩(shī)，其中有一首詩(shī)是他在外地做客時(shí)寫的，流傳了千百年，你們想不想聽(tīng)？
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、教師有感情地朗誦古詩(shī)
提問(wèn)：古詩(shī)的名稱叫什么？作者是誰(shuí)？
2、理解古詩(shī)
（1）逐句欣賞
一邊看古詩(shī)，一邊聽(tīng)老師逐句朗誦。
教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
（2）說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了詩(shī)后有什么感覺(jué)？
（3）試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來(lái)，思念離別的故鄉(xiāng)。
（4）看圖片，想象詩(shī)中的意境，并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么？
（5）遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的`含義。
師：中秋節(jié)有什么意義？中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩(shī)人看見(jiàn)月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。
3、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。
三、古詩(shī)朗誦表演
請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩(shī)。
幼兒園中班《靜夜思》古詩(shī)中秋節(jié)教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米、光、床”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“攵”。
2、朗讀、背誦這首古詩(shī)。
3、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
請(qǐng)學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
二、初讀感知，了解詩(shī)歌大意
1、自由讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶讀生字的字音。
3、小組合作學(xué)習(xí)，交流記字方法，說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀古詩(shī)比較好。
三、一邊讀，一邊想象詩(shī)歌畫面
1、互相交流，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”；引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”“舉頭”的意思。
2、朗讀《靜夜思》，想象詩(shī)歌畫面。
四、朗讀指導(dǎo)，熟讀成誦
1、學(xué)生自由練習(xí)朗誦，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、朗讀反饋，練習(xí)背誦。
五、復(fù)習(xí)生字
1、將生字與音節(jié)打亂，讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。
2、小組合作，認(rèn)記生字。以小組為單位進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽，并評(píng)出優(yōu)勝者。
3、全班交流認(rèn)記生字的方法。
4、用“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的`生字。
六、書(shū)寫指導(dǎo)
1、觀察范字，指導(dǎo)書(shū)寫。
“耳”上橫短，下橫長(zhǎng)；“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”；合體字“床”的組合要合理。
2、描紅、臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。
3、展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
七、實(shí)踐活動(dòng)
觀察夜晚的天空，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，還可用圖畫來(lái)展示
幼兒園中班《靜夜思》古詩(shī)中秋節(jié)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。
2．朗讀、背誦這首古詩(shī)。
3．情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到古詩(shī)中所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，寫好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩(shī)。
三、預(yù)習(xí)學(xué)案
1．借助拼音自讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
2．認(rèn)讀本課的詞語(yǔ)。
安靜 夜晚 床前 目光 舉手 低頭 耳朵 大米 故鄉(xiāng) 望見(jiàn)
3．把古詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)。
四、導(dǎo)學(xué)案
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。
2．朗讀感悟
（1）播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音，感受詩(shī)歌的`韻律節(jié)奏。
（2）小組討論交流，圈出組內(nèi)解決不了的詞語(yǔ)。教師相機(jī)理解詞語(yǔ)。如“霜”：在哪兒見(jiàn)過(guò)霜。并引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。
（3）配樂(lè)朗讀
同學(xué)們，現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩(shī)人李白，在這寂靜的夜晚，獨(dú)自一人，對(duì)著月亮，帶著你的心情，你的表情，和動(dòng)作來(lái)吟誦這首《靜夜思》吧。
（4）背誦古詩(shī)。
3．拓展訓(xùn)練
一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首《靜夜思》，李白還有很多詩(shī)作都寫到了月亮，我們一起來(lái)欣賞他的另外一首古詩(shī)。
課件出示古詩(shī)《古朗月行》，學(xué)生配樂(lè)朗誦。
4．學(xué)習(xí)生字
（1）教師在田字格中范寫生字。
（2）學(xué)生在田字格中書(shū)寫生字。
幼兒園中班《靜夜思》古詩(shī)中秋節(jié)教案 7
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)“夜、思、床”等9個(gè)生字，會(huì)寫“思、床、前”等7個(gè)生字。
2.能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3.想象畫面，初步感受詩(shī)中描繪的景象。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。讀出古詩(shī)節(jié)奏。背誦古詩(shī)。
難點(diǎn)：在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中體會(huì)詩(shī)意，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，你們喜歡月亮嗎？（喜歡）從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《靜夜思》。（板書(shū)課題：靜夜思）
2.教師指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)題。
（1）師：“靜夜”是怎樣的夜晚？（用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境）
（2）師：請(qǐng)你們用“思”擴(kuò)詞，并說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)詞與詩(shī)題中的“思”意思相近。
（3）學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。（在安靜的夜晚想念自己的家鄉(xiāng)）
二、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字
1.簡(jiǎn)介詩(shī)人。
（1）（出示李白的圖片）師：你們知道圖中畫的是誰(shuí)嗎？
（2）師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)對(duì)李白的了解。
（3）師：你們看李白在干什么呢？（抬著頭看月亮）
（4）師：對(duì)，他看到天上圓圓的月亮，就想起了自己的家鄉(xiāng)，想起了家鄉(xiāng)的親人，于是寫出了我們今天要學(xué)的這首詩(shī)。
（5）（課件出示古詩(shī)）播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。
2.自主讀文識(shí)字。
（1）自由讀古詩(shī)。
（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái)，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確讀出這些生字。
（3）帶拼音讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音。
①小老師領(lǐng)讀。
②理解“故鄉(xiāng)”，說(shuō)說(shuō)你的故鄉(xiāng)在哪兒。
③同桌互相檢查，互相正音。
（4）請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)部分生字的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，并告訴大家怎么認(rèn)識(shí)的。
如，生活中識(shí)字：光——燈光月光舉——舉重舉手
熟字加偏旁：田——思木——床古——故
形近字比較：忘——望底——低凝——疑
（5）教師檢查認(rèn)讀情況。（出示生字卡片認(rèn)讀，開(kāi)火車認(rèn)讀）
（6）放生字在詩(shī)中，朗讀古詩(shī)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫“床”“前”“光”
1.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2.口頭組詞，教師引導(dǎo)。
3.認(rèn)真書(shū)寫，同桌交流這些字在田字格中的位置，試寫一個(gè)。
4.教師逐字范寫，邊寫邊講解筆順規(guī)則。（“床”的廣字頭，橫不宜過(guò)長(zhǎng)，“前”的“月”的撇變成了豎）
5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生手把手輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、課題引入
1.板書(shū)課題，設(shè)疑：
（1）課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫作時(shí)間？（夜）
（2）哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的.心情。（思）
2.導(dǎo)入新課。
二、理解詩(shī)意
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀詩(shī)，想想你讀懂了什么，有哪些感受，并把不懂的地方標(biāo)出來(lái)。
2.組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，相機(jī)指導(dǎo)。
（1）課件出示月下美景圖，感受“明月光”。認(rèn)識(shí)生字“望”。（邊做動(dòng)作邊識(shí)記）
（2）課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)霜，用上“什么好像什么”的句式。
（3）簡(jiǎn)介古詩(shī)創(chuàng)作背景，體會(huì)李白當(dāng)時(shí)的心情。
（4）引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)解釋“舉頭”“低頭”。
三、想象誦讀，品悟詩(shī)情
1.課件出示李白月下吟詩(shī)圖，播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境：如果你是李白，你會(huì)有什么感受？
預(yù)設(shè)：
（1）遠(yuǎn)離親人會(huì)感到孤獨(dú)。
（2）在這樣的夜晚會(huì)感到冷清。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖誦讀詩(shī)句，體會(huì)李白思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。
四、教寫生字“低”“故”“鄉(xiāng)”
1.出示生字，認(rèn)讀，組詞，觀察占格。
2.教師講解、范寫。（“鄉(xiāng)”的兩個(gè)撇折基本對(duì)齊）
3.學(xué)生書(shū)空、描紅練習(xí)。
4.教師巡視檢查。
［教學(xué)板書(shū)］
靜夜思
［唐］李白
床前/明月/光，
疑是/地上/霜。
舉頭/望/明月，
低頭/思/故鄉(xiāng)。
［教學(xué)反思］
古詩(shī)教學(xué)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是讀，本節(jié)課通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，讓學(xué)生在情境朗讀中體會(huì)意境，在讀中感知，在讀中感悟。如在學(xué)生朗讀了古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的意境有了一定理解之后，再讓學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，體會(huì)對(duì)親人的思念之情，我再相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
幼兒園中班《靜夜思》古詩(shī)中秋節(jié)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀圖導(dǎo)入。
說(shuō)說(shuō)自身看到的。
二、揭題、釋題。
1、“思”：思念，想念。
2、誰(shuí)在什么地方，思念什么？
3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）推薦。
三、初讀古詩(shī)。
1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。
3、檢查讀的情況。（主要是字音）
4、讀后推薦：你知道了什么，想知道什么。
四、細(xì)讀古詩(shī)。
1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生依照自身的.理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）
2、配樂(lè)朗誦。
3、當(dāng)堂背誦。
五、認(rèn)記生字。
1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。
2、生字卡片認(rèn)讀。
3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。
六、練習(xí)寫字。
七、課外作業(yè)
1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫的其他詩(shī)，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。
幼兒園中班《靜夜思》古詩(shī)中秋節(jié)教案 9
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
3、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。
教學(xué)難點(diǎn) ：
背誦《靜夜思》，并理解這首詩(shī)的詩(shī)意。
教具準(zhǔn)備：
投影片、生字卡、小黑板
一、導(dǎo)入 新課。
小朋友們，你們?cè)诩依飳W(xué)過(guò)古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
今天我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽(tīng)的。
二、板書(shū)課題：
3 英英學(xué)古詩(shī)
三、解釋課題，教題中生字。
1、 “英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，
古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。（領(lǐng)讀課題兩遍）
2、教師范寫，學(xué)生書(shū)空。
四、初讀指導(dǎo)。
1、看圖。
（1）出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（2）小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說(shuō)話，兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這種情況叫做對(duì)話。
2、自學(xué)課文。
（1）講述對(duì)話書(shū)面表達(dá)方式。
課文中表示說(shuō)話人名字回與他說(shuō)的'話區(qū)分開(kāi)，第一行“英英”指的是說(shuō)話人，緊接著是英英說(shuō)的話。
（2）借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語(yǔ)，并讀一讀。
（3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
（4）自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 讀正確。
（5）分段指名讀、齊讀。
（6）分角色讀對(duì)話。自讀、同座二人分角色對(duì)讀、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次。
3、再讀課文。要求：說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話，英英說(shuō)了幾次？奶奶說(shuō)了幾次？
五、指導(dǎo)讀好古詩(shī)。
（出示古詩(shī)內(nèi)容）：
1、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀、齊讀。
過(guò)渡：下一節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《靜夜思》。
幼兒園中班《靜夜思》古詩(shī)中秋節(jié)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫生字。
2、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)。
3、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)
教學(xué)難點(diǎn)：
感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩(shī)哦，稱你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。小詩(shī)人們，老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
（謎底：月亮）
2、小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手！背給老師聽(tīng)聽(tīng)。（生背）知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？播放李白的圖像，認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。今天我們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。
（1）齊讀課題。
（2）這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？重點(diǎn)認(rèn)讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？ 組詞：安靜夜晚 思念
（3）能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩(shī)人李白在思念什么？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。
二、認(rèn)識(shí)生字，掃清障礙
過(guò)渡：這首詩(shī)里有10個(gè)字，我們一起來(lái)讀。
1.出示幻燈片：10個(gè)帶拼音的生字，齊拼讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”幾個(gè)后鼻音和三拼音節(jié)的字。
2.你是怎樣記住這些生字的？
（幻燈效果：學(xué)生記住了哪個(gè)字，那個(gè)字即在屏幕中消失，同時(shí)配有鼓掌聲，以此激勵(lì)孩子。）
3.幻燈：再出現(xiàn)10個(gè)不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀。
4.只留“靜”字在屏幕。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn)，請(qǐng)讀課題。
5.指導(dǎo)寫字
（1）生觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位置。師范寫并指導(dǎo)書(shū)寫。
“耳”上橫短，下橫長(zhǎng);“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。
形成寫字口訣：
拼“耳”字：ěr ěr
寫“耳”字：橫 豎 豎 橫 橫 橫
數(shù)“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書(shū)空。
（2）描紅、臨寫，提醒正確的的寫字姿勢(shì)。寫字要注意身坐直，本放正，拿穩(wěn)筆，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。
（3）評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
三、再讀釋題，理解全詩(shī)
1.小朋友們，課題里的.哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫作時(shí)間？（夜）（師手指課題。）哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？（思）
2.詩(shī)句中哪些地方寫“夜”呢？（明月）從這個(gè)詞怎么看出是寫“夜”？
3.詩(shī)句中哪些地方寫“思”？（思故鄉(xiāng)）評(píng)價(jià)：對(duì)，這是作者直接地告訴我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)。
指導(dǎo)：你們沒(méi)讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。
（師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。
4.老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭。“舉” 和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動(dòng)作給我看。
（師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來(lái)。對(duì)，這才叫“舉”。）
5.李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重？“舉頭”這個(gè)詞怎么讀？
6.齊讀后兩句。
7.我們?cè)谠?shī)句中找到了“夜”，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思？在詩(shī)句中的哪些地方隱含著“靜”呢？同座討論一下。
老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個(gè)誰(shuí)？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那椋鯓拥恼Z(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢？學(xué)生感情朗讀全詩(shī)。
四、設(shè)境誦讀，拓展小結(jié)
（1）（課件出示課文插圖） 在柔和的古箏聲中師插入：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國(guó)，圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外，此時(shí)此刻，他的心情會(huì)怎么樣呢？（難過(guò)，傷心……）
（2）教師范讀，再現(xiàn)意境。
（3）模仿練讀，想象意境。
（4）指名誦讀，以評(píng)促讀。
大家評(píng)議，教師針對(duì)指導(dǎo)：想一想李白的心情是怎樣的？如果你離開(kāi)了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無(wú)法相見(jiàn)，你的心情怎樣？
（5）角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著你的心情，你的表情，和動(dòng)作來(lái)吟誦這首靜夜思吧。（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）
（6）游戲：誰(shuí)是“小李白”。指名上臺(tái)表演，配以樂(lè)曲。
（7）全體起立，望月誦讀“靜夜思”。
五、布置作業(yè)，鞏固提升
晚上觀察天空，爍爍自己看到了什么，鼓勵(lì)用圖畫來(lái)展示。
收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。
給爸爸媽媽講講《靜夜思》的故事。
制作月亮卡片，每張卡片上寫一個(gè)生字，互換卡片學(xué)習(xí)。
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