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探討多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
民樂(lè)縣楊坊寄宿制小學(xué)趙鋒
隨著改革不斷深入和現(xiàn)代科技的發(fā)展，教育也日趨現(xiàn)代化。現(xiàn)代教育媒體在教育中日益顯示出它強(qiáng)大的功能，為教育教學(xué)的改革和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。因此，在我們的日常教學(xué)中，如何發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，就顯得尤為為重要。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)呢？下面是我多年運(yùn)用多媒體的幾點(diǎn)感受：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
多媒體技術(shù)能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境、豐富多彩的教學(xué)資源。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可運(yùn)用多媒體技術(shù)集形、聲、色于一體等特點(diǎn)，直觀形象地作用于學(xué)生的多種感官，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生獲得直觀的感知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。
二、動(dòng)態(tài)演示，加深知識(shí)的理解掌握
和傳統(tǒng)媒體相比，現(xiàn)代媒體技術(shù)的運(yùn)用可使人的思維過(guò)程更加形象直觀，它可以借助各種圖像、動(dòng)畫、實(shí)物投影、文字展示等手段，使原先僅僅只借助于文字描述的概念、道理等直觀化，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、記憶。在常規(guī)教學(xué)中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解用常規(guī)的教學(xué)手段難以達(dá)到一定的效果。運(yùn)用電教媒體，可以輕松地解決這些教學(xué)上遇到的問(wèn)題。在教學(xué)先加后減的混合計(jì)算中，屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只，一會(huì)兒又飛走了2只的場(chǎng)面，然后根據(jù)畫面所反映的天鵝只數(shù)的變化過(guò)程引出算式4+3-2。一方面直觀地反映了先加后減的加減混合算式的意義，另一方面又表明計(jì)算順序。這樣，輕松地突破了這一教學(xué)難點(diǎn)，取得了在黑板上難以達(dá)到的教學(xué)效果。
三、增大容量，提高課堂的教學(xué)效率
“提高數(shù)學(xué)課教學(xué)效率”是一個(gè)大課題。要切實(shí)提高數(shù)學(xué)課教學(xué)效率，就必須使數(shù)學(xué)教學(xué)具有高質(zhì)、高速、高量的特點(diǎn)。如果只有高質(zhì)，卻低速、少量，從整體觀點(diǎn)來(lái)看，仍不能算是高效。同理，如果只有速度、高量，卻低質(zhì)、無(wú)效，也談不上高效。只有高質(zhì)、高量、高速三者緊密融合在一起，才算是真正的高效。要真正做到這一點(diǎn)，通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)就很容易實(shí)現(xiàn)。
教育手段現(xiàn)代化是信息化、全球化時(shí)代對(duì)教育發(fā)展提出的必然要求。也就是說(shuō)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中一項(xiàng)意義重大而又必不可少的艱巨任務(wù)。所以，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師要結(jié)合多媒體技術(shù)的自身特點(diǎn)，把多媒體技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有利工具。
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