《兒童精神哲學》教師讀書筆記范文

　　寒假里,我翻閱了一本關于兒童精神世界的書，名為《兒童精神哲學》。剛開始閱讀時,我發現這本書很難懂,也許是哲學類專著太深奧了。我選擇了幾個與實際聯系密切的章節進行了細細品讀，慢慢地發現其中蘊含著對兒童精神世界的感悟。

　　《兒童精神哲學》這本書是由教育學博士、南京師范大學教育科學學院劉曉東研究員所著，于1999年出版的一本與兒童心理學密切相關的哲學類著作，因為是兒童哲學類研究著述，所以書的行文風格給我的感覺很特別，書中旁征博引了大量包括詩歌在內的各類文藝作品，通過對這些作品的分析來透視兒童精神內在的本質。從作者的整部著作的論述中，我能夠體驗到一種經驗性的共鳴，認為這種共鳴在人的生命中都會或明或暗地出現，不管是成人還是兒童。

　　慣性思維中，能被稱之為“精神”的一定是成人的思維和意識行為表現，從沒想過小小的孩童世界里也會有可以被冠以“精神”的舉動?兒童有何“精神”?兒童的精神又是什么呢?書的最后幾個章節用了太多生動的事例來幫助讀者認識兒童豐富多彩的精神世界，對當下成人精神世界的影響，那就是：兒童是成人之師，是成人社會的救贖者。兒童不僅僅是人從童年過渡到成年的一個時間段。兒童作為一個特殊群體，他們所具有的品質，仍舊保存在眾多成年人的內心。該書作者讓我們知道，只要我們還愿意留一方空間，停下腳步傾聽一下孩子們的問題，我們就會發現，“兒童”的思考仍舊滋養著我們的內心，他們會時時提醒我們，這世界竟然還有那么多我們不曾知曉、不曾思考的問題。我們會對天空、大地、生命、人的精神世界生發出各種各樣兒童式問題，直至人類發展到今天。推動我們進行研究探索的動力，是人類最基本的好奇心和新鮮感，而這一基本特點，最體現最明顯的階段在兒童時期。

　　中國偉大的哲學家老子就曾指出，成熟的有智慧圣人的精神狀態是與兒童一致的，一個人到達人生智慧和真趣的極致，便是“復歸于嬰孩”，有一顆真誠、樸素的心。在人類歷史上，人們往往認為兒童混沌初開，蒙昧無知，而成人有了人生的閱歷，有強壯的體力，要比兒童復雜、成熟，在他的眼中，兒童只能是乞求成人的愛憐的寵物或附庸，從這一方面來看，當時老子的話真是有些驚世駭俗。在現今社會里，我們呼吁成人要真正的進入兒童的生活，求認識兒童多彩生動的精神世界以建立一種科學的兒童觀;我們呼吁成人能嚴肅的體會兒童精神世界的本體價值，認真考慮一下兒童是否能幫助你進一步領悟人生的真諦和意義;我們呼吁成人能進一步研究兒童的精神世界，并通過這種研究找到反躬自省的新途徑，找到深入研究人類精神文化發展的新思路;我們呼吁成人走進兒童的精神世界，按照兒童的本性實施兒童喜愛的并能有效促使兒童健康成長的教育，改變過去那種教育壓迫兒童狀況。我們要做的就是讓每一個幼兒都有一個幸福、快樂的童年。

　　《兒童精神哲學》沒有眾多哲學著作中晦澀僵硬的表達。它以感受性的親和的文字以及切合生命的實際，講述了一種能讓我們體驗和經歷的生命精神狀態。一個真正完善了的人是懷有一顆純真的心，失卻童心的人不可能使生命臻于完善，德國教育家福祿貝爾認為幼兒具有神圣的本性，這種信念使福祿貝爾對童年所具有的無限價值充滿敬意。他說：“孩子就是我的老師，他們純潔天真，無所做作!”

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