《琥珀》教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄

　　師出示：

　　zhīzhūyān

      蜘蛛淹沒

　　師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀這三個(gè)生字，然后說說這三個(gè)生字在讀音上有什么地方要提醒大家注意的？

　　生：這三個(gè)生字都讀第一聲。

　　生：“zhī

　　zhū”

　　這兩個(gè)音節(jié)都是翹舌音，不要讀成平舌音。

　　師：說得很好！再看看這三個(gè)生字在字形上有什么特點(diǎn)呢？

　　生：這三個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　生：這三個(gè)生字都是形聲字，而且都是左形右聲。

　　師：能具體地說一說形旁是怎么表形的嗎？

　　生：“蜘蛛”這兩個(gè)生字的左邊都是“蟲”字旁，這就告訴我們蜘蛛是一種蟲子，但不是昆蟲。

　　生：“淹”左邊是三點(diǎn)水，說明“淹”的意思是與水有關(guān)的。

　　師：說得真好！弄清了音、形的特點(diǎn)，我們不但讀、寫時(shí)能做到正確無誤，而且還能知曉其表示的意義。

　　師：“淹沒”這個(gè)詞語在文中先后出現(xiàn)了三次，老師已經(jīng)把文中的有關(guān)句子給摘錄下來了。

　　師出示：

　　１、兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。

　　２、有一天，水把森林淹沒了。

　　３、樹斷絕了生機(jī)，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把這三個(gè)句子仔細(xì)地讀一讀，一邊讀一邊想，看看這三句中，“淹沒”的意思是否都與水有關(guān)？

　　生：這三句中，“淹沒”的意思不是都與水有關(guān)。

　　師：請(qǐng)具體地說一說，好嗎？

　　生：第一句中的“淹沒”是包裹的意思，與粘稠的松脂有關(guān)；第二句中的“淹沒”是漫過的意思，與水有關(guān)。

　　生：第三句中的“淹沒”是埋沒的意思，與泥沙有關(guān)。

　　師：理解得很正確。由此可見，相同的詞語在不同的語言環(huán)境中，它所表示的意思也是有所不同的。我們?cè)陂喿x時(shí)應(yīng)要注意細(xì)細(xì)地揣摩、分辨。

　　這是一個(gè)很成功的詞語教學(xué)例子。其特色在于：

　　一、字的訓(xùn)練，一石三鳥。教者能從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)出發(fā)，巧妙地啟發(fā)學(xué)生通過字形知曉字義，還注意了字的讀音。這樣的訓(xùn)練很實(shí)在，學(xué)生對(duì)生字的音、形、義掌握就全面牢固了。

　　二、詞的訓(xùn)練，一箭雙雕。對(duì)于“淹沒”一詞，在學(xué)生知曉其意思與水有關(guān)的基礎(chǔ)上，教者能緊密地結(jié)合課文的有關(guān)語句，讓學(xué)生進(jìn)行揣摩、比較，從而，既使學(xué)生理解了詞語，又使學(xué)生領(lǐng)悟到了相同的詞語在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的。這樣的訓(xùn)練很靈活，學(xué)生對(duì)詞語就不是拘泥于一種理解了。

　　三、適時(shí)點(diǎn)撥，一舉兩得。教者在教學(xué)過程中的點(diǎn)撥確實(shí)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，既啟發(fā)了學(xué)生的思維，又幫助學(xué)生揭示了學(xué)習(xí)的規(guī)律。

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