《腳內側踢球》評課稿

　　今天看了陳老師的一節小足球的腳內側踢球，他的幽默、他的親切讓我感受到上課的樂趣。下面我來說說這節課：首先課前，陳老師讓他們慢跑，陳老師和他們擊掌，為他們加油，運動員馬上準備上場。讓學生感受一下上場前的緊張氣氛。陳老師還詢問他們身體、心理有沒有不舒服，詢問場地上有沒有存在什么安全隱患，讓學生學會觀察，學會保護自己。這些課前的準備我平時也沒有，以后自己可以運用運用。進入上課后，陳老師組織了一個叫冷凍的游戲，方法規則講得清清楚楚，一項一項活動身體。有腳尖朝兩邊、后腳追前腳、最有力的腳跳，陳老師和學生一起做游戲，另外陳老師還提出一個黃牌警告，讓學生明白需遵守規則，還讓學生體驗到了真正的足球的比賽。其中有一個細節，就是有一個厭學的學生，不愿意做，站著也不動，這時陳老師把注意力集中到這個小胖這里，幫助他一起動起來。在后面的每一個內容里，陳老師都會關注問題學生，指導他們，幫助他們回到小伙伴的隊伍里，看得出來，最后陳老師做到了，這個小胖愿意做動作了，因為通過陳老師的引導和幽默，使得小胖回到了小伙伴的隊伍中。正如陳老師的一句話：“讓一個厭學的小朋友，重新回到小伙伴的隊伍中，這是我們體育教師最應該做的。”陳老師講清了拿球和放球的口令，避免了球的丟失。節奏感非常強的企鵝操，不僅熟悉了球性，還讓學生懂得了用腳踩住踢來的球，親切的叫足球為“球寶寶”，還有“親愛的”，“親”等等，這些都體現了陳老師的親切和幽默。

　　基本部分中，教師在示范時，在隊伍中找搭檔，把球踢給搭檔，并提示該學生用同樣的方法踢回，并及時做出評價。教師用貼紙的方法讓學生在腳內側貼上貼紙，讓學生明白用這個部位進行踢球。在安排練習時，由腳內側踢無球，到腳內側踢踩住的球，最后到腳內側踢球，一層層循序漸進。教師在請一組學生示范時，采用的是：老師的球跑哪里去了？原來教師在巡回指導時，已經看好了一組，并把他的球放在那組了，很好的引出了示范組。最后用力踢球采用了射門數次數，這樣學生自然而然就用力踢了。最后的一個游戲叫“保齡球”，現讓學生用手來拋，嘗試一下兩球之間的距離。再提高難度，用腳內側踢，四人一組輪換，看哪組最多，把今天學習的內容復習鞏固了一下。教師最后還參與、幫助弱組，取得了成功。得出一結論：一個組有一個高手存在時，會提升每個學生的實力！

　　結束部分的放松：頭頂球，讓學生從動態中重新回到靜止狀態。最后激發學生學習足球的動力就是：中國足球的未來在哪里？學生一致回答：在這里！非常有默契。

　　總的來說，這節足球課，非常值得我學習，尤其是陳老師各個環節的組織非常清晰、流暢。厭學學生最后也能融入集體中進行練習，這是非常有成就感的。

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