淺談農村學生良好學習習慣的培養的論文

　　【摘 要】在多年的農村初中語文教學中，我深深感到農村學生由于生活環境較城里孩子差,大多數學生沒有養成一個良好的學習習慣。培養良好的習慣，對提高農村學生的學習質量有著至關重要的作用。

　　【關鍵詞】培養良好習慣農村學生

　　在多年的農村初中語文教學中，我深深感到農村學生由于生活環境較城里孩子差,他們在學習環境上得不到足夠的信息與指導、幫助，一開始就處于劣勢，因此大多數學生都沒有養成一個良好的學習習慣。上了初中以后，由于知識復雜程度與難度加大，大多數學生都感到學習十分吃力。俗話說"播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運"。良好的習慣可以改變一個人的命運，影響人的一生。國內外教學研究統計資料表明，對于絕大多數學生來說，學習的好壞，２０％與智力因素相關，８０％與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。養成良好的學習習慣，將使人受益終生。近年來，我和我們古城九年制學校初中語文組的同事們在學習鑒借同行的先進經驗的基礎上，結合自己的實踐，在農村初中學生如何養成良好的學習習慣方面做一些探索，取得了一些成績，受到了學校領導的表彰和上級部門的重視，現將我們的探索做一總結。

　　一、農村初中學生學習習習慣方面存在的問題

　　農村初中學生學習習慣方面存在諸多問題，歸結起來主要有以下幾個方面：不善于合理安排時間，缺乏有計劃學習的習慣；缺乏預習和課前準備的習慣；沒有形成良好的聽、說、讀、寫的習慣；不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習慣；不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習慣；上課精力不集中，沉迷于幻想的習慣；學習懶散，缺乏認真獨立完成作業的習慣；不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復習的習慣等等，這些問題既造成了學生學習效率低下，使他們很難適應終身學習和今后工作的需要，勢必影響到他們一生的發展。

　　二、農村學生不良習慣的原因分析

　　（1））家庭因素�，F在農村很多學生的父母都外出務工了，留在家里的學生由爺爺奶奶、外公外婆或居住在親戚朋友監管。這些監護人由于他們本身文化水平低，對孩子教育缺乏應有的知識,通常把重點放在吃飽穿暖、不出安全事故上，對于孩子的學習通常是不過問，順其自然，長此以往，隨著問題的日積月累，學生對學習的興趣也逐步喪失。

　�。�2）學生自身因素�，F在的初中生一般都是獨生子女，一部分學生從小就養成了懶惰,怕吃苦、不愛動手動腦，沒有平時的點滴積累，良好的學習習慣肯定難以形成。

　�。�3）學校教師方面的因素。由于受應試教育的影響，現在有相當一部分教師在教學過程中仍是知識教育重于方法與能力教育，對學生學習方法與學習習慣教育的指導跟進督促不足。

　　三、如何培養學生良好的學習習慣

　　1、養成合理安排學習時間的習慣

　　學會制訂學習目標,學習計劃（天、周、月、學期計劃）；做事按事情的輕重緩急有先后次序之分；學習時應專心致志。

　　2、養成上課認真聽講和認真思考的習慣

　　上課要集中注意力，專心聽講，積極思考踴躍發言；認真聽老師講解，注意看老師演示、板書和表情、動作，仔細想老師提出的問題和講解的內容,認真做好筆記；注意聽同學們的發言，大膽地發表自己的意見，積極參加課堂上的討論活動。

　　3、養成課前預習的習慣

　　通過看注釋等、讀課文，從音、形、義三個方面熟悉生詞和詞組；細讀課文，初步掌握大意；了解新知識和已學知識之間的聯系；理出內容和知識等方面的重點、難點和疑點；利用課后練習，深入理解課文內容。

　　4、養成仔細觀察認真思考的習慣

　　觀察老師在課堂講課中一言一行、輕重緩急的觀察以便更好的理解知識掌握重點；在平常的練習中觀察、發現知識間的規律與聯系以便更系統地掌握知識結構與體系等等；在觀察中認真思考，邊觀察邊思考。

　　5、養成正確又良好的聽、說、讀、寫的習慣

　　聽要"五到"。就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動，眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優秀同學的反應。口到是指口說，包括復述、朗讀、回答問題。手到是指做筆記、圈重點、批感想、做練習。腦到是指動腦筋，心力集中、積極思維。耳、眼、腦、手、口齊用，做到側耳靜聽，以目助聽，以思導聽，以寫促聽。做到邊看邊聽，邊思邊聽，邊記邊聽，專一聆聽。

　　說要準確把握"說"的狀態、注意說話的儀表儀態；清晰的思路：說誰？說什么？怎么說？說話之前應該想好，有條理、有重點；注意語速、語調，要緊扣話題，言簡意賅。

　　讀要大聲朗讀、背誦。要讀準字音，要用普通話語音朗讀，不讀錯字、不丟字、不拉腔唱讀，按照標點符號掌握停頓的位置和停頓時間的長短。

　　書寫姿勢正確，格式、詞距、標點規范；書寫工整,字跡清楚，作業整潔，卷面整潔，格式正確。

　　6、養成獨立完成作業和自我檢查、自我改錯的習慣

　　獨立思考問題、獨立完成作業；先復習后做作業、先審題后作答；敢于提出自己的疑問，并追根問底，不懂的一定多方求證弄懂；在解題、討論或研究問題時，從不同角度多方面的思考問題，尋求出創造性的解題方法；作業做完后還應仔細檢查，注意教師的批改，及時找出錯誤原因訂正錯誤。

　　7、養成練后反思、課后復習、單元總結的習慣

　　習題做完之后，要及時檢查反思；課后復習，把握每課知識要點、重點；每一單元學完后，要利用列提綱、繪圖表等手段，對這一單元的知識點、重點、難點進行歸納整理，拉知識線索,提綱契領，將知識濃縮，比較記憶.每次考完后，都要對試卷中出現的問題進行認真分析、總結，整理錯題集找出缺漏的原因并提出改進的方法。

　　以上是我在工作中對如何培養農村學生良好的學習習慣的一些做法，在實踐中收到了良好的效果，我們古城初中語文組，通過兩年多的實踐，學生的學生方法、習慣有了很大的改變，學生對學習的興趣有了很大的提高，學生的學習成績直線上升，良好的習慣的確使人受益非淺。

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