英語名師的期末工作總結范文

　　一、進行教授教化理論學習晉升教授教化理念

　　青年教師教授教化要走向成熟，是必要必然教授教化理論的積淀。理論學習的方法可以是富厚多彩的，如依據當今中學英語教授教化的一些熱門話題，依據學員教師的成長需求選擇最有共性的話題開展理論學習；提供給學員教師理論學習的菜單，由學員教師有選擇性地接收理論學習等方法。富厚的學習方法使以往較機器、死板的理論學習變得活躍起來，可以或許打消學員教師學習的畏難情緒，循序漸進地實現“富厚教授教化理論—更新教授教化理念—晉升教授教化品質”的目標。首先，必須建立正確的課程看，深層認識英語學科的功能和代價；其次，要明確課程的三維目標系統，同時還要樹立大課程的看念，把英語學科和其他學科如信息技巧等有機地結合起來。

　　二、開展課本培訓晉升教授教化才能

　　精確理解和把握課本是教師教授教化才能的緊張體現。名師對課本的解讀更多的是容身于多年的教授教化經驗和深厚課程理念的根基上進行的，因此，在這類交流運動中，名師對付課本的解讀要有更多的學情思考，即城市與農村子、老教師與新教師，不合教授教化空間、不合教師對課本使用的共性和個性的分析，以及本身在講堂教授教化中的思考、辦理問題歷程中生成的新的課本使用理念的滲透，使課本闡發和指導加倍對癥下藥。

　　三、扎根常態講堂，指導教授教化實踐

　　結合教授教化實際環境，將極新的教授教化理念引入常態講堂，這是教師異常迎接的一種形式，也是教師專業化發展的有效道路。名師現場執教常態課，應用今世化教授教化設備或因地制宜地制作一些實用的教具，以流利的英語教授教化白話、嫻熟的任務情景創設技能和富厚多彩的互動教授教化措施讓學員教師坦蕩眼界，感想感染當前中學英語教授教化的最新動態，加深學員教師對新課程理念的理解。講課之后的研討則是講堂示范的最終目的，研討會可以以“我是怎么設計這節課的——我為什么要這樣設計這節課——這節課還可以怎么上——這節課的理念對付其它課的遷移指導”的模式進行，通過名師對付本身教授教化思路的分析實現“授之以漁”的目的，又通過名師與學員教師之間的對話實現了理念升華，措施內化的后果。直看的英語講堂教授教化研究和深入的闡發討論中，更有效的指導了講堂教授教化實踐。導師介入學員集體備課，顛末重復磨課，贊助學員教師教授大型公開研討課，進行教授教化成果展示。名師每學期指導學員開看摩課、示范課，課后具體點評，再上再評，通過“一課多輪”、“同課異構”等方法，力爭每位教師在縱向比較、有效引導中實現迅速發展。“看摩研討、互動評課、橫向比較、匆匆進晉升”的方法，有效進步了英語教師的教科研程度。

　　四、盡力偏向：

　　不停以來，我在實踐中賡續反思，賡續總結，找出本身的不夠，明確了盡力的偏向，訂定了以下盡力的目標：

　　1、在進步講堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的勞績。

　　2、實時總結，增強反思的才能，將本身平時積累的經驗、有代價的思考、實時記錄下來，以便更快地晉升本身的程度。

　　3、繼承加強自身素質的進步，加強業務才能，增強自身的命題技巧才能及白話才能，為來日誥日的教導工作奠定更好的基矗

　　名師工作室不僅為我們提供了進步自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相匆匆進的人人園。在這個人人庭里，我們找到了本身前進的偏向，在這個人人庭里，我們體會到了合作共進的熱情，在這個人人庭里，我們更領略了名師的風度。社會對教師素質的要求更高，在往后的教導教授教化工作中，我將加倍嚴格要求本身，盡力工作，發揚長處，補充不夠，開發朝上提高，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。在往后的學習中要加倍盡力，向導師學習，向工作室的列位同行學習，充分應用好這一資源賡續進步本身的業務程度。

　　總之，名師工作室為我進步教導教授教化程度提供了一個異常好的平臺，取得了較好的學習后果。擁有名師工作室良好的發展平臺，我們沒有來由不去認真的學習！我相信，只要我們勤奮再勤奮一些，盡力再盡力一些，珍惜每一次學習的機會，充分應用好這一平臺，每位學員都邑取得可喜的造詣，為我們的教授教化才能錦上添花！

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