美國中文學校學生教材發(fā)生的變化

　　美國中文學校學生教材發(fā)生的變化

　　上世紀90年代中后期，我和其他華裔小伙伴一樣，每周六硬著頭皮去上中文學校。我必須待在一間傳統(tǒng)學校的教室里至少兩個小時，練習寫繁體字，朗讀關于在超市買白菜的課文。這樣的學校是美籍華人學習中文和中國文化的專屬空間。我所在的中文學校只有阿什利一個非華裔學生。不過，20年后，像阿什利這樣的面孔在教室里司空見慣。

　　自2007年引入大學預修中文課程考試后，參與其中的高中生已增加257%。墨西哥裔美國少年杰米就是其中一員，他是最近普通美國人中向華人看齊的一部分。這種趨勢在傳統(tǒng)中文學校里可以看到，甚至管理層也已不局限于華裔。另外，學校也在調整。在我曾經(jīng)上過的那所中文學校里，使用的教科書不再是引進的，內容也不再是在臺北乘地鐵或者采購中國蔬菜。相反，該學校使用當?shù)鼐帉懙慕滩模瑑热莞�貼近美國少年。

　　當我旁聽一節(jié)幼兒園級別的課程時，班上的.孩子有1/3不是亞裔。孩子們的家長說，漢語是未來的語言，希望子女能多掌握一項優(yōu)勢。教師維羅妮卡李講述自己在中國一個欠發(fā)達省份支教的經(jīng)歷。在那里，維羅妮卡遇到年收入只有30美元的一家人，他們被迫給10歲的女兒安排了親事，因為不能供她繼續(xù)讀書了。 或許有一天我們可以去那里教他們英語。維羅妮卡建議說。不過，實際情況越來越可能是反方向的

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