做一個讓學生愛的老師計劃總結

　　走上教師這個崗位，已經將近六年了。在這不算漫長但也并不短暫的時光里，我有過起早貪黑的痛苦，有過教學成績落后的苦悶，有過批改作業(yè)累得腰酸背疼的煎熬，有過學生叛逆的傷心無奈；但更多的是與學生共同孜孜不倦的昂揚，是學生對自己的課堂點頭贊許時的欣慰，是學生取得進步時的興奮，是教師節(jié)里收到學生真誠祝福時的高興，是在評教評學中得到學生認可時的鼓舞。時光荏苒，反思曾經的點點滴滴，我悟出一個道理——做一個讓學生“愛”的老師。這不僅是教師價值的體現、教師責任的體現，更是成為一個幸福教師的最佳途徑。那么如何讓自己成為一個讓學生“愛”的老師呢？

　　一、真誠面對學生，與學生做朋友

　　也許有的老師會說，我天天在教室里上課、輔導，為學生解決疑難問題，跟學生的關系應該是很近的，但學生好像并不喜歡我、親近我。其實，走進學生，并非是指從行為上走進學生，而是要在面對學生的時候始終是平等、真誠的。真誠地面對學生，就要始終站在學生的立場上，了解他們的痛苦和煩惱，了解他們的青春激情和少年意氣。例如在對待一個社會問題時，教師不能只是根據自己的社會經驗就去批駁學生的那些幼稚、狂妄的想法，因為社會是不斷向前發(fā)展的，也許今天教師認為荒唐的想法有一天就會變成現實了。

　　與學生做朋友，打成一片，就是不可總擺出“我是老師”的架勢，在學生面前要盡量放低姿態(tài)，讓學生感覺到老師并不神秘，也是常人，甚至還很有童心。有時走進教室，看到有同學在玩魔方，我就會走上去借過來玩一會兒，并且和同學們交流一下心得體會，這樣一下子就拉近了我與學生的距離。冬天教室的窗玻璃上蒙上了一層水汽，白蒙蒙的一片，有的同學會在上面畫圖案或者寫字。這時我也會走上前去，跟同學們一塊畫上自己喜歡的圖案，學生自然會覺得老師平易近人、和藹可親了。

　　二、豐富自己的課堂情感，優(yōu)化自己的課堂語言

　　學生與教師相處時間最長的還是在課堂上，所以，教師在課堂上的表現對學生形成的印象極為重要，進而會出現很多連鎖反應。其實，教師們自己可以回想一下，自己在上大學時，什么樣的老師自己最喜歡呢？肯定是那些上課深入講解內容、感情充沛、教學語言準確、風趣的老師。所以，同樣的道理，自己所教的課若想獲得同學們的真心喜歡，就必須得在這兩方面下功夫。

　　教師豐富的課堂表情，最基本的應該是對自己所講解的內容充滿感情，把心沉進去，發(fā)掘文本里面所蘊含的情感因素。語文課本里蘊藏著一些深厚而豐富的情感因素，只有當自己領悟到了，并且產生發(fā)自內心的情感共鳴，才能夠在課堂上感情充沛地表現出來。學生才會被老師的激情所感染，進而引發(fā)學生對于文學強烈的興趣，從而也會讓同學們很快地喜歡上這門課和教這門課的老師。

　　然而，很多時候語文教師由于生活和工作壓力，漸漸地對自己曾經喜歡的文學淡忘掉了，甚至有時間也不愿意再在上那面花時間，最終造成備課成了照著各種各樣的教學參考書東抄西挪，只求把要講的課文弄懂大意而已，而不會深入課本去做鉆研，去感受課文的情感。那么，教師在上課的時候就好像在講述別人的事情，跟自己毫無關系；學生也會覺得了無意趣，只是被老師逼著學習，時間長了，學生也就失去了學習語文的興趣。所以，注意調動學生的學習興趣和積極性，讓學生喜歡語文課，進而喜歡語文老師，不但能夠提高學生的學習的效率、提高成績，語文教師也能得到工作的愉悅和成就感。

　　三、工作統(tǒng)籌安排，營造一個緊張有序、嚴格而平等的學習環(huán)境

　　要想得到學生的愛，給學生營造一個緊張而有序、嚴格而平等的學習環(huán)境是至關重要的。在目前的教育體制下，應試教育向素質教育的全面改革仍需時日，學生的學習主要還是在教師的引領下進行，對教師的依賴性還比較強。所以，教師的嚴格要求利于學生把握更多的學習時間。另外，語文教師要提前統(tǒng)籌安排好工作，盡力做到在自己的引導下學生能夠有序地進行學習。例如，每節(jié)課安排的教學任務要盡力完成；作業(yè)要及時布置，及時批改；講解習題時簡明有序，讓學生能夠清晰地領會到老師所傳授的方法，這樣學生才能夠逐漸地有所收獲，有所提高。

　　對學生，既要嚴格又要平等。一個不能夠平等對待學生的教師是不可能得到學生的信任和喜歡的。平等，首先體現在對學生的尊重上，尊重他們的愛好，尊重他們的人格，尊重他們的理想，讓學生感受到老師并不是高高在上，而是身在學生中間。然而，平等并不意味著搞一刀切，而是要根據學生不同的學習層次分層進行輔導。例如在布置作業(yè)時，對于不同層次的學生要提出不同的要求，否則，可能會出現優(yōu)秀生“吃不飽”、學困生“難消化”的現象。所以，教師既要平等地對待每一個學生，又要具體的學生具體對待，才能獲得學生的認可和喜歡。

　　總之，既然選擇了教師這個職業(yè)，在兢兢業(yè)業(yè)地把學生培養(yǎng)成才的前提下，也應該動用腦筋，在工作中不斷探索，不斷發(fā)現，盡快找到與學生和諧相處的方法，成為一個受學生尊重、被學生“愛”的老師。

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