師徒結對指導老師總結

　　本學期，我作為執教幾年的"老"教師，蒙學校信任與委托，和***老師結為幫教對子。自忖與上述要求相距甚遠，本欲推辭，但作為一個多幾年教學經驗的老師，這也是工作的一項內容，實在無可推辭，且學校中教學相長的風氣需要每一個人的參與，所以我也愉快地接受了，并把這當作工作中的一項新挑戰。傳幫帶"工作主要是老教師對新踏上講臺的教師在教學實踐上的指導和帶動。要做好這項工作，老教師要有精湛的教書的藝術自不待言，更要有育人的藝術，深厚的教育理論，前瞻性的教育眼光，對新教師要知無不言，言無不盡。當新教師迷惑時，指點他，拔云霧見青天；當新教師泄氣時，鼓勵他，去雜念樹信心。這對一個老教師來說，要求可謂高矣。通過一學期的交流，我覺得新老師對工作有巨大的熱情，且都勤學好問，專業功底扎實，只是缺乏教法的合理運用，教學環節的靈活安排，教學深度的適度開掘。而通過這一學期，我在聽***老師在學校舉行的新老師轉正課后，明顯的感覺到***老師有了長足的進步，主要體現在以下幾方面：

　　一，從教學目標看：

　　首先，從教學目標制訂，能從知識，能力，思想情感等幾個方面來確定；知識目標有量化要求，能力，思想情感目標有明確要求，體現學科特點；確定的教學目標，能以大綱為指導，體現年段，年級，單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規律，難易適度。

　　其次，從目標達成來看，要教學目標能明確地體現在每一教學環節中，教學手段能緊密地圍繞目標，為實現目標服務。課堂上能盡快地接觸重點內容，重點內容的教學時間能得到保證，重點知識和技能能得到鞏固和強化。

　　再次，在***老師的這一節課時，我感覺到***老師在教學中知識教授的準確科學，以及注意在教材處理和教法選擇上突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

　　二，從教學設計看

　　***老師課堂上的教學思路設計是多種多樣的。而且教學思路設計符合教學內容實際，符合學生實際；二教學思路的設計有一定的獨創性，超凡脫俗能給學生以新鮮的感受；三教學思路的層次，脈絡較清晰；四教師在課堂上教學思路實際運作的效果不錯。因為我們平時看課看到有些老師課上不好，效率低，很大一個程度就是教學思路不清，或教學思路不符合教學內容實際和學生實際等造成的。所以這節課，注重對教學思路的評析，因此效果不錯。

　　在教學時間設計，能較好地根據授課重點，結構安排授課時間：

　　1。教學環節的時間分配與銜接是否恰當。不會出現前松后緊（前面時間安排多，內容松散，后面時間少，內容密度大）或前緊后松現象（前面時間短，教學密度大，后面時間多，內容松散），講與練時間搭配較合理。

　　2。教師活動與學生活動時間分配與教學目的和要求較一致，沒有出現教師占用時間過多，學生活動時間過少現象。

　　3。非教學時間，課堂上沒有出現脫離教學內容，做別的事情。浪費寶貴的課堂教學時間的現象。

　　在教學方法設計上體現多樣化，教學方法最忌單調死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。所以文彬老師能夠面向實際恰當地選擇教學方法，同時還教師能在教學方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。

　　在教學手段上運用現代化教學手段，現代化教學呼喚現化教育手段。"一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴"的陳舊單一教學手段應該成為歷史。***老師在教學方法與手段的運用還適時，適當用了投影儀，錄音機，計算機，電視，電影，電腦等現代化教學手段。

　　總之，由于***老師做為一個新老師雖說經驗還不夠豐富，但她肯花時間在專研教學，勤問好學，對這節課準備很充分，所以整堂課上起來效果不錯。

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