五年級音樂《感恩的心》教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的五年級音樂《感恩的心》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

　　五年級音樂《感恩的心》教學(xué)反思 篇1

　　五年級音樂上冊最后一單元《愛滿人間》中有一首是大家非常熟悉的叫《感恩的心》。上課前我了解到這首歌好多學(xué)生平時常聽這首歌，對這首歌的旋律比較熟悉，學(xué)起這首歌來一定能夠唱好。但當(dāng)我上課時，卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在唱這首歌時感情總是不到位，有些同學(xué)甚至就是在那死氣沉沉的唱。當(dāng)時看到這樣的情景真的'很惱火，這么感人的歌曲同學(xué)們怎么就不能動人、深情的去演唱呢！我冷靜思考了一會，靈機一動就跟他們講了這首歌曲的由來，一個很感人的故事：一個天生失語的小女孩，她爸爸很早就離開了人世，從小她就和媽媽相依為命。有一天，天下著很大的雨，已經(jīng)很晚了，但媽媽卻還沒回來，小女孩焦急地等待著。終于小女孩決定了沿著媽媽每天上班的路去找媽媽。她走啊走，走了很遠(yuǎn)的路，總算找到了倒在路邊的媽媽。起初小女孩以為媽媽是因疲勞過度而睡著了，但后來她才意識到媽媽已經(jīng)死了。她拼命搖媽媽的手，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里一直緊緊地握住一塊年糕……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。淚水在她的小臉上劃過，小女孩在雨中一遍遍的“唱”著這首《感恩的心》。

　　在給學(xué)生講述這個故事時，我自己都忍不住要掉下眼淚來，聽完這個故事，很多同學(xué)都被感動了，這時，我播放了《感恩的心》，同學(xué)們都感動的哭了，在演唱這首歌曲時同學(xué)們就多了一份真摯、熱烈的感情。借此契機，我又引導(dǎo)學(xué)生說說：你想到了誰？想到了什么？你想對誰說什么？通過學(xué)生的發(fā)言、討論，最終讓他們懂得，感恩是生活中最大的智慧，要懷著一顆感恩的心，去幫助那些需要我們幫助的人，只有懂得感恩的人才會擁有幸福的人生！

　　五年級音樂《感恩的心》教學(xué)反思 篇2

　　上完一節(jié)課，感覺幾個方面處理的不太合適，如學(xué)生參與不積極，檢測學(xué)習(xí)效果不好，時間不夠用，該做的沒有完成等等，針對自己的情況，適當(dāng)做出調(diào)整。

　　1、目標(biāo)設(shè)計不合理。一節(jié)課的目標(biāo)，以問題形式給出來，更具有指向性和挑戰(zhàn)性。目標(biāo)就是這一節(jié)課學(xué)生必須學(xué)會掌握的內(nèi)容。所以問題要明確具體，不能太多，太雜，具有一定的概括性更好。可以作為教師檢查學(xué)生互相檢查的依據(jù)。

　　2、歸納要形成系統(tǒng)。每一節(jié)課，都有一些重點內(nèi)容，這些重點內(nèi)容要呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生知識需要記住的是什么，它們之間的層次關(guān)系怎么樣等等，呈現(xiàn)的方式可以用大括號的`形式，也可以用思維導(dǎo)圖的形式，還可以畫出重點圖，理清和圖相關(guān)的重點知識，這樣層次清楚更有利于學(xué)生的理解和記憶。

　　3、教師深度加工不夠。課上學(xué)生看書，解決問題，把自己學(xué)會的內(nèi)容講給同學(xué)們聽，只是讓學(xué)生講，講的深度不夠，把握重點不夠，缺少深層次的問題的引導(dǎo)和剖析，所以教師不能放手過大，放手要根據(jù)具體的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　4、學(xué)生參與不夠積極主動。帶著問題去看書，完成學(xué)案，都能去做。但展示時學(xué)生不積極主動，肯定是心理沒底，不知道要怎樣展示，說什么，怎么說，如果看完書，讓學(xué)生交流，把每個人的想法說一說，我要講什么，怎么講，然后再讓學(xué)生講一定會有話可說的，所以討論交流是增加學(xué)生積極展示的有效方法。

　　5、學(xué)完后的檢測，效果不好，滿分的少。追究原因，所講內(nèi)容是知識點多，習(xí)題是知識點的運用，在歸納點拔的時候?qū)τ谄毡樾缘膯栴}，可以適當(dāng)點拔，重點提示，對于實際應(yīng)用方面的內(nèi)容，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，加強學(xué)生運用知識的能力。

　　五年級音樂《感恩的心》教學(xué)反思 篇3

　　這首歌曲雖然是家喻戶曉，但是要想激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣還是有待斟酌，如何讓這節(jié)課更加生動，讓這首歌的音樂形象走進(jìn)學(xué)生的心中。

　　一、以感恩的父母為引子

　　首先在課堂教學(xué)中，我不急于揭示課題，以父母的艱辛為話題，拉開課堂的帷幕，讓學(xué)生回憶自長大父母的是如何一路照顧自己，寓教育與其中，激起學(xué)生對父母感恩的意識。

　　二、以歌曲的'故事為依托

　　五年級的學(xué)生對一定的事物都有所辨別和認(rèn)知，所以在這節(jié)課的中，我引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這首歌的背景，從歌曲的背景入手，讓學(xué)生更加深刻了解音樂形象，以歌曲打動學(xué)生，對接下來的歌曲學(xué)習(xí)起了很大的作用，學(xué)生的情感也易于升華。

　　三、以歌曲手語操為動力

　　歌曲容易走進(jìn)學(xué)生的心中，但是用一些相關(guān)的輔助活動來助力，推動學(xué)生的情感那也是有效的，在這一節(jié)課中，我除了指導(dǎo)學(xué)生用情感歌唱，還增加了跳手語操，感受手語操的樂趣和蘊含，讓學(xué)生從心底去感受音樂的真諦，從心中體會感恩所有幫助自己的人。

　　四、以內(nèi)心呼喚來唱歌曲

　　在這環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生情感得到升華，我創(chuàng)設(shè)情境氛圍，播放一段音樂，在音樂的推動下，我聲情并茂的訴說，喚起學(xué)生內(nèi)心心弦，引領(lǐng)學(xué)生回顧幫助自己的人（父母、老師、朋友、兄弟姐妹等等），嘗試想象面對這些人，請學(xué)生用內(nèi)心的情感演唱給這些人，表示謝意，學(xué)生的情感從中得到升華，還有的學(xué)生眼眶含著淚，這也足以說明，歌曲也觸及到學(xué)生的情感，達(dá)到了教育目的，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

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