關于《毽子變乖了》的教材分析

　　教材分析本文是一篇散文，寫老師教我們踢毽子時，毽子很聽老師的話，而我們剛開始練習時，毽子一點兒也不聽話，后來“我”按照老師說的去做，每天練習，毽子變乖了，也聽我們的話了。課文一共分為四個自然段。第一自然段概括講課間老師教我們踢毽子。第二自然段講老師表演踢毽子給我們看，毽子很聽老師的話。第三自然段講我們剛開始練習踢毽子時，毽子—點兒也不聽話。老師告訴我們要經常練習。第四自然段講“我”每天練習踢毽子，后來毽子也聽“我”的話了。課文不僅表現了踢毽子給孩子帶來的快樂，而且滲透了熟能生巧的道理：無論學什么，只有下功夫，才能掌握它。課文標題中的“變乖了”和文中多處出現的“聽話”等詞浯，讓人讀后感覺毽子像是一個可愛而又調皮的孩子，賦予毽子以生命，把毽子寫活了，這樣更體現出孩子們踢毽子的快樂。本文語言活潑生動，能激發學生的學習興趣。

　　課文配有兩幅插圖。第一幅畫的是老師表演踢毽子給我們看，毽子在老師的腳上美妙地飛舞著。旁邊站著幾位小朋友，認真看著老師踢毽子。其中戴帽子的小男孩好像正數著數呢！第二幅圖畫的是幾位小朋友正在認真地練習踢毽子。這兩幅插圖有利于激發學生的閱讀興趣，幫助學生理解課文內容。

　　課后編有四道思考練習題。第1題是朗讀課文。第2題是著眼于引導學生在理解課文重點內容的基礎上，聯系實際，彼此交流，培養口頭表達能力，訓練寫話。題下的三幅小插圖，能幫助學生打開思路，提供話題。第3題讀一讀，說一說，這是句子的練習。第4題是寫字練習。“詞語花籃”的詞語要求學生會讀。

　　教學重點是識字和指導學生有感情地朗讀課文。通過指導朗讀，引導學生領悟踢毽子的快樂和明白熟能生巧的道理。

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