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多媒體技術(shù)怎樣在幼兒美術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用
一、 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧妙運(yùn)用，引發(fā)想象加深藝術(shù)體驗(yàn)
教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對你所教的東西感興趣。精彩的導(dǎo)入會(huì)使幼兒如沐春風(fēng)，讓人進(jìn)入一種美妙的境界。”多媒體課件集聲、情、景、色于一體，向幼兒傳遞多元信息，因此在幼兒美術(shù)教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師大部分會(huì)選擇這一教學(xué)手段，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)想象，加深藝術(shù)的多種體驗(yàn)。
1.以境動(dòng)情，激發(fā)興趣
在幼兒藝術(shù)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在教學(xué)或生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而用自己的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。我園“十二五”課題一直重點(diǎn)研究“美術(shù)特色”，在研究中充分利用多媒體技術(shù)來營造藝術(shù)意境，讓幼兒在一種輕松快樂的氛圍中產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。例如，我園的一位教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)“星空”的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先將教室四周的窗簾全都拉上，營造晚上天黑的情境，同時(shí)在大屏幕上播放“繁星點(diǎn)點(diǎn)”的課件，并播放《小星星》的歌曲，在教室中間再點(diǎn)亮一盞星星燈。此時(shí)教室的天花板、墻壁四周都仿佛變成了夜晚的星空，幼兒置身于星空之中。音樂、星空、課件交織相匯在一起，幼兒不由自主地發(fā)出：“哇！――小星星真漂亮！”藝術(shù)地營造星空意境，多媒體技術(shù)巧妙運(yùn)用在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒更直觀、更形象地感受到星空的魅力，豐富了幼兒的情感體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒對接下來藝術(shù)大師《星空》作品的欣賞的興趣，為后續(xù)的活動(dòng)展開奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.游戲式導(dǎo)入，樂在其中
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)、在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，因此在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中我們也要充分體現(xiàn)這一教育理念。例如，我園有位教師結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一節(jié)中班美術(shù)活動(dòng)“放煙花”，在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她先播放巧虎放煙花視頻，讓幼兒一起學(xué)著視頻中的巧虎玩“放煙花”游戲，馬上將全體幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來。有了“放煙花”游戲的互動(dòng)體驗(yàn)，在欣賞和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒結(jié)合自己的真實(shí)體驗(yàn)和感受，進(jìn)行了大膽的想象和創(chuàng)作。這位教師在活動(dòng)總結(jié)時(shí)說道：“本次藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)由師生共同游戲體驗(yàn)導(dǎo)入，在輕松的游戲活動(dòng)中不僅激發(fā)了幼兒放煙花的興趣，放煙花的手勢動(dòng)作還讓幼兒回憶了煙花的‘放射線條’；在畫煙花的環(huán)節(jié)，允許幼兒用多種方式表現(xiàn)煙花，開放，自主；最后通過賞煙花的方式，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。”多媒體技術(shù)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效運(yùn)用，讓幼兒在最短的時(shí)間內(nèi)將無意注意轉(zhuǎn)變成有意注意，進(jìn)而自然過渡到一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，讓幼兒如身臨其境，有效達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
二、在創(chuàng)作環(huán)節(jié)靈活運(yùn)用，激起個(gè)性表達(dá)藝術(shù)創(chuàng)作
多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用十分講究靈活性，因此只有在美術(shù)教學(xué)中適度、適時(shí)地有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，才能真正發(fā)揮它的優(yōu)越性。
1.步驟圖演示法，化繁為簡易理解
在目前教學(xué)中，我們對多媒體的使用一般表現(xiàn)為對教學(xué)課件的運(yùn)用。例如，我園一位教師結(jié)合課題展示了美術(shù)活動(dòng)“有趣的沙畫”，充分利用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)，特別是在沙畫示范環(huán)節(jié)，因?yàn)樯钞嫷默F(xiàn)場演示有一定的難度，要想在短時(shí)間內(nèi)讓幼兒欣賞到多個(gè)沙畫創(chuàng)作過程很困難，因此她靈活運(yùn)用了多媒體課件這一形式，較好地向幼兒展示了作畫過程，步驟圖一步一步有動(dòng)感又可以反復(fù)觀看，化繁為簡，易于幼兒直觀理解，化解了教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作靈感，有效提高了教學(xué)效率。
2.全方位體驗(yàn)法，激起個(gè)性化創(chuàng)作
多媒體技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)式操作，更是打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們根據(jù)幼兒階段具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，借助多媒體技術(shù)，轉(zhuǎn)變了師生的活動(dòng)角色，使幼兒成為主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維的實(shí)踐者，教師只是策劃者、設(shè)計(jì)、組織者、指導(dǎo)者。例如，本學(xué)期我園一位教師在教學(xué)大班美術(shù)“雨中情”時(shí)，就運(yùn)用到電子書、音樂、電影片段等，讓幼兒通過欣賞美麗的雨中風(fēng)景圖片、感受雨中的馬路、池塘、玻璃、街景等；通過欣賞外國著名影片《雨中情》的經(jīng)典片段，并在音樂聲中隨著主人公一起翩翩起舞，多角度、全方位地深入感受雨中人的思想情感，最后在大幅長卷上大膽去創(chuàng)作畫出自己感受到的雨中人物。從直觀的圖片到感性的音樂、影像，最后到個(gè)性化藝術(shù)創(chuàng)作，層層深入……教師利用多媒體技術(shù)營造了能充分調(diào)動(dòng)幼兒思維活動(dòng)與情感體驗(yàn)的氛圍，引發(fā)了幼兒個(gè)性化創(chuàng)作的共鳴，最終實(shí)現(xiàn)了高效的課堂。
三、 在評價(jià)環(huán)節(jié)獨(dú)特運(yùn)用，豐富情感提升審美素養(yǎng)
幼兒的美術(shù)作品是反映幼兒獨(dú)特心理活動(dòng)的重要窗口，幼兒的每幅作品都是獨(dú)一無二的藝術(shù)品，在這里面的每個(gè)圖形、色彩、線條都蘊(yùn)含了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)作想法與故事。因此，在美術(shù)教學(xué)中評價(jià)環(huán)節(jié)必不可少且非常重要。它是教師了解幼兒內(nèi)心真實(shí)想法的窗口，也是幼兒豐富情感表達(dá)的一種方式，更是教師走近幼兒內(nèi)心深處的小路，當(dāng)然更是教師與幼兒一起分享體驗(yàn)創(chuàng)作成功的喜悅，使幼兒獲得自信、提升藝術(shù)審美的重要環(huán)節(jié)。
1.一鍵同步：瀏覽式評價(jià)法
瀏覽式評價(jià)法簡而言之就是將幼兒在每次教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)作的作品用手機(jī)或相機(jī)快速拍下來，運(yùn)用接線或無線功能實(shí)現(xiàn)手機(jī)、平板電腦或相機(jī)的同步展示，一起瀏覽作品。這種方法簡單，好操作，而且最重要的是可以讓大家的作品都得到評價(jià)和肯定。與傳統(tǒng)的將繪畫作品一一展示在黑板或展板上的形式相比，這種方法方便快捷又省時(shí)省力，避免了有些手工作品一碰就壞、顏料畫作未干顏料弄臟衣服和地板等現(xiàn)象的發(fā)生。這也是教師在評價(jià)作品時(shí)運(yùn)用最多的一種評價(jià)方法。活動(dòng)過后，我們再和幼兒一起將作品用來創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓教室也充滿藝術(shù)氣息。另外，對于這些照片我們會(huì)利用平板電腦同步保存，然后投放到美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中去，作為下一次藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的欣賞作品。
2.圖片軟件：對比式評價(jià)法
作品評價(jià)環(huán)節(jié)除了分享創(chuàng)作的樂趣、享受成功的快樂外，對作品的解讀也是非常重要的。因此我們探索出了對比式評價(jià)法，如果作品尺寸比較大，可以直接將作品拿到講臺(tái)前讓大家欣賞同時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，但在幼兒園的大部分教學(xué)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)作的作品一般尺寸不會(huì)很大，所以還要借助多媒體技術(shù)將幼兒的作品借助手機(jī)、電腦或相機(jī)的圖片軟件進(jìn)行快速處理后再展開評價(jià)。這樣的作品能更聚焦，也使教師和幼兒能有重點(diǎn)地對作品進(jìn)行有針對性的解讀，對比式評價(jià)法的運(yùn)用，能有效提高幼兒對美術(shù)作品的鑒賞能力及語言表達(dá)能力等。
總之，多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教育技術(shù)，在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用絕不能流于形式，應(yīng)結(jié)合各領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)不斷完善和提升，突出多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性、有效性。
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