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漂亮文字我來(lái)變小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思
信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在課堂教學(xué)中，我積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，主動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)中，我從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性出發(fā)，積極探索，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
在教學(xué)《漂亮文字我來(lái)變》一課時(shí)，我才用了師生互動(dòng)的模式取得了很好的課堂效果。
課堂上我首先把學(xué)生帶入情境中，用形象生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)，展現(xiàn)漂亮的藝術(shù)字，這些字有的形狀不同，有的顏色不同，有的帶有陰影效果，有的帶有三維效果，看到這么漂亮的恩子，興趣很濃，爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己的方法：
“老師怎么會(huì)有這么漂亮的字？”
“老師我喜歡這樣的”
“老師這個(gè)漂亮。”
學(xué)生們生生提問(wèn)，說(shuō)明了他們有強(qiáng)烈的求知欲。我因勢(shì)引導(dǎo)，提出教學(xué)內(nèi)容，要求小組合作，要求以小組為單位，互相探討，提出：“把你的作品展示給同學(xué)們看，看哪組字做得最漂亮？”展示作品給提高了學(xué)生的積極性，比賽更具有挑戰(zhàn)性、大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究知識(shí)的積極性，教室里呈現(xiàn)出積極參與、主動(dòng)思考、熱烈交流的景象，學(xué)生的精力都高度集中在解決問(wèn)題上。
看書時(shí)，學(xué)生的神情專注，探尋答案，討論時(shí)，爭(zhēng)先恐后、指點(diǎn)比劃，唯恐別人看不懂、聽不見(jiàn)，交流是，各小組各抒己見(jiàn)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，放佛自己就是小電腦專家。
在發(fā)言時(shí)有的同學(xué)說(shuō)“老師單擊‘插入’菜單，選擇‘圖片’中的‘藝術(shù)字’調(diào)出藝術(shù)字庫(kù)窗口，在窗口中選擇一種式樣，單擊‘確定’出現(xiàn)編輯藝術(shù)字對(duì)話框，在對(duì)話框中輸入文字，單擊在文章中出現(xiàn)的的漂亮文字。”太麻煩了，我還有更簡(jiǎn)單的，只要單擊工具欄中有的一個(gè)圖標(biāo)，插入藝術(shù)字按鈕，就會(huì)出現(xiàn)藝術(shù)字庫(kù)窗口，這樣更省勁。
對(duì)于藝術(shù)字工具欄上出現(xiàn)的各種圖標(biāo)興趣更濃了，他們的小手在不停的操作，變化著藝術(shù)字的形狀、顏色，領(lǐng)悟這技術(shù)的神奇，做主一件件成功的作品。
在教授這節(jié)課時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。
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