論述教育初中議論文

　　雪化了是什么？是春天！不，是泥水。——題記

　　記得有這樣一個外國的趣味題，在一個雨雪交加的夜晚，你驅車回家時，看見路旁有三個可憐人，在風雪中簌簌發抖：一個是病得奄奄一息的老太太，一個是救過你小命的醫生，一個是你的夢中情人，你的車只能載走一個人，那你會先載哪個呢？有人選了老太太，說生死攸關，非同兒戲；有人選了醫生，說救命之恩，不能不報；有人選了夢中情人，說機不可失，失不再來。每個答案都有各自的道理。可答案卻是，把車子借給醫生，讓醫生載著老太太去醫院，然后和自己的夢中情人，在風雪夜一起等公交車。

　　當我們都在絞盡腦汁地想著選哪一個更好，但是這個題的答案卻仿佛轉了一個彎，表達了愛心，回報了恩情，還能和夢中情人漫步。這的確是個出人意料的答案，這個選擇沒有走中國式教條化的思路，卻是最完美的。凡事不要從單方面去想去做，要以全面的角度去思考，走不平常的思維路線，也許你能得到獨一無二的答案。這便是外國式的教育。

　　教育=不平常的思維路線+全面的思考ne;單方面的想與做。

　　有一次，我在一本書中看到：一位老師問同學們，如果發洪水了，學校的一臺老式電視和自己家的一臺高級筆記本電腦都掉在了水里，會撈哪一個。學生們幾乎都說，撈學校的那一臺老式電視。只有一個學生說撈自己家的高級電腦。老師說那個學生沒有大公無私的精神，給了他一個零分。但是，為什么不讓我們從反面想一想：高級筆記本電腦不論是從質量還是功能都比老式電視要好得遠。為什么我們要喜壞厭好，可能老式電視一撈上來就因進水壞了，也可能因為用時太久而壽終正寢。而高級電腦，可以用的很久，也許可以捐給學校，代替電視的作用。豈不善哉！

　　教育=多想想后果+好壞的評判力，扼殺看似不正常但正確的想法。

　　教育是什么？教育是培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節。如果教育這一步的失誤，將會但來多么可怕的后果。我想，教育絕不等于教條，教育不僅僅是受之于漁那么簡單。教育，它其中蘊涵了豐富的內容。

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