幼兒園老師聽評課

　　評課是在聽課活動結束之后的教學延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，小編整理的幼兒園老師聽評課文，供參考！

　　中班語言活動《要是你給老鼠吃餅干》評課

　　在園評優(yōu)質(zhì)課活動中，中班的《要是你給老鼠吃餅干》，這是一個選材比較新穎的活動，本次活動教師主要是能讓幼兒運用已有的經(jīng)驗對故事中的相關情節(jié)進行創(chuàng)編及大膽講述。中班幼兒常常會把看到的內(nèi)容融入到自己的想象。所以這一選材比較符合中班幼兒的年齡特點。

　　我們都知道幼兒的認識是一個循序漸進的過程。本次活動通過連環(huán)畫、大圓盤、故事箱等教具的合理運用，讓孩子在活動中敢想、敢說、敢做，從而很好的突破了難點，讓幼兒在幽默輕松的環(huán)境中漸漸感受到了故事中情節(jié)的有序循環(huán)。

　　在教學活動中教師還運用了很好的教學方法，老師的語言有效引導、啟發(fā)提問、觀察、表演等形式，幫助幼兒很好地理解了故事內(nèi)容的循環(huán)性。整堂課氣氛較好，幼兒思維活躍，幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性基本都達到了。如：老師說“老鼠來你家了，你會給它吃什么呢？如果你給它吃餅干，會發(fā)生什么事情呢？小老鼠吃餅干還會向你要什么呢？”孩子自由發(fā)言，各抒己見，老師沒有限制孩子的發(fā)言，而是充分地讓幼兒展開想象，盡情作答，很好地發(fā)展了幼兒的想象力，起到了以幼兒為主體的作用。

　　整個活動中，教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語言也很生動，富有親和力，師生也互動起來了。另外，教師的`教態(tài)自然，這使幼兒能夠很快地融入到了課堂中，還有音樂的配合營造了好的學習氣氛。

　　這些都是我們新老師所要學習的。

　　但是，在活動中值得商榷的是：在最后一個環(huán)節(jié)出示故事箱進行創(chuàng)編時，幼兒們進行了分組，六個人一組，每組一個故事箱，要求是每一組編一個循環(huán)性的故事，但是我覺得每個幼兒都會有自己的想法，他們的想法都不一樣，如果讓其中以一個幼兒來講，那就會忽視其他幾位幼兒的想法，所以我覺得可以讓每個幼兒都能有一個故事箱，發(fā)揮他們各自的想象力。

　　大班音樂活動《三只猴子》評課稿

　　4月2日聽了機關幼兒園魏老師的音樂活動《三只猴子》。

　　《三只猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴。

　　魏老師完成了《三只猴子》活動目標。為學唱歌曲，初步體會歌曲詼諧、幽默的風格；在聽聽、說說、玩玩過程中理解歌曲的`內(nèi)容；嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

　　過程中共有四大部分，首先有一個鮮明的導入，今天這么多老師來看小朋友們學本領，小朋友高不高興？高興的話就唱出來（練習發(fā)聲：我們今天真高興，啦啦啦啦啦）

　　第二部分欣賞歌曲《三只猴子》，由老師提問：你聽到了什么？引出歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　第三部分老師知道有一個地方，那里叫節(jié)奏王國，里面有很多很多蹦蹦床，想去那里玩的小朋友，要根據(jù)節(jié)奏把歌曲《三只猴子》跳出啦，才能去，練習跳節(jié)奏（出示很多不同節(jié)奏），練習完后，跟著音樂跳（請幼兒上臺表演）

　　第四部分出示節(jié)奏卡，播放音樂，每組根據(jù)自己的節(jié)奏跳出來。

　　整個過程中，老師的準備很充分，教學目標很好的完成了，幼兒的注意力始終被老師所吸引，幼兒玩的很開心，從活動中我能感受到歌曲帶給他們的歡樂，幼兒跳節(jié)奏的準確性也很高，不足之處就是在課前分組的準備工作沒有做好，由于和幼兒原本座位的混淆，有些幼兒分不清自己是哪一組的。

【幼兒園老師聽評課】相關文章：

聽評課的收獲07-02

聽評課總結07-06

聽評課制度07-29

聽評課體會03-03

聽評課心得01-24

教師聽評課評語09-19

聽評課活動總結04-10

語文聽評課稿03-23

生物聽評課總結11-22

聽評課活動總結12-13