尋找適合自己孩子的教育方法

　　宋同學，小男孩，班中的英語課代表，成績優異且穩定。不過，開學一個星期以來了，無論是課上的聽課，課后的作業還是回家作業的質量，似乎都和他“好同學”的稱號不符合。

　　于是，作為班主任，我結合語數英三個老師的建議，打了他媽媽的電話，進行了如下溝通。首先，我肯定了孩子的成績，以前的努力；其次，我向家長了解了孩子暑假的生活狀況和這幾天回家后作業的情況；最后，我反應了孩子最近在校的表現。

　　孩子媽媽聽了之后，似乎有點驚訝，驚訝于自己不該接到老師的電話。于是，滿是擔心地問了情況，溝通了幾句就草草地掛了電話。接著應該是孩子放學到家之后家長詢問情況了。于是，我晚飯后就收到了孩子媽媽的信息。

　　信息表達的內容大致是:1.孩子的同桌影響了他2.他需要調換座位。從孩子媽媽的這兩點要求中，我看出了至少孩子在找出現狀況的外因，而媽媽為了保證孩子小學階段最后一年的學習，向我提出了換座位的要求。

　　可能很多家長遇到這種情況，都會滿足孩子的要求，向老師提出申請，希望換個座位是否能改變現狀。然而，我想說這種做法我并不贊同。于是，我和孩子媽媽進行了深入的溝通，并給出了以下的建議:

　　第一，回顧反思。孩子出現學習不在狀態的現象肯定和孩子的暑假生活有關系。畢竟兩個月的時間，能夠讓孩子放松到沒有任何學習的壓力。我們可以看到很多培訓機構為了盈利，到處做廣告，說假期是拉開孩子距離的最好機會。雖然廣告做的有點夸張，但是也不乏有是根源。我覺得，臨近開學，家長一定要幫孩子調整作息時間，安排適當的學習任務，才能讓孩子更好地投入新學期的生活。

　　第二，尋找內因。宋同學給自己的不在狀態尋找外因，是很多孩子都會有的應對家長的策略。確實，同桌的不合拍可能會影響自己的學習，無論是課上還是課后，都有可能被打擾。于是，家長配合孩子提出了調換座位的要求。我作為班主任，能夠理解孩子媽媽接到電話后焦急的心理，只能說盡可能滿足孩子和家長的要求，但我并不贊同這種做法，我覺得這是在幫助孩子逃避責任。家長應該與孩子一起討論、分析，找出內在的原因:例如孩子跟我說暑假經常玩手機游戲，那么現在是否有戒掉手機，是否還在回憶游戲的激烈等，只有找到了自己的原因，才能采取有針對性的措施。

　　最后，勇于擔當。我告訴孩子媽媽，我們可以幫他換座位，但是，我也告訴孩子媽媽，以后踏入社會，估計沒人能幫助他調換同事吧！作為一名優秀的孩子，如果會被周圍的事和人影響，如果不能夠在任何環境下管理好自己，這么一點困難都無法應對的話，以后怎么能夠更好地融入社會，怎么能夠面對社會的競爭和壓力呢？孩子在校階段，除了完成學習的任務，還要培養其獨立的面對同學，獨立的解決同學之間矛盾的能力，然后才能逐漸從學校生活走向社會生活。

　　愛孩子是每個家長的本能，但是如何才能做到愛而不溺，還需要家長們不斷地學習和反思，在家庭教育中不斷地摸索，尋找適合自己孩子的教育方法。

　　我們教師，應該與家長合力，為了每一個孩子的發展，永遠走在教育的大路上！

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